stringtranslate.com

مدرسه گرامر

مدرسه هنریتا بارنت یک مدرسه گرامر برای دختران با وضعیت آکادمی است .

مدرسه گرامر یکی از چندین نوع مختلف مدرسه در تاریخ آموزش در بریتانیا و سایر کشورهای انگلیسی زبان است که در اصل مدرسه ای است که لاتین تدریس می کند ، اما اخیراً یک مدرسه متوسطه انتخابی با گرایش آکادمیک است .

هدف اصلی مدارس دستور زبان قرون وسطی آموزش زبان لاتین بود . با گذشت زمان برنامه درسی گسترش یافت، ابتدا یونان باستان ، و بعداً انگلیسی و سایر زبان های اروپایی ، علوم طبیعی ، ریاضیات ، تاریخ ، جغرافیا ، هنر و موضوعات دیگر را در بر گرفت. در اواخر دوره ویکتوریا، مدارس گرامر برای ارائه آموزش متوسطه در سراسر انگلستان و ولز سازماندهی مجدد شدند . اسکاتلند سیستم متفاوتی ایجاد کرده بود. مدارس دستور زبان از این نوع نیز در قلمروهای بریتانیا در خارج از کشور تأسیس شد، جایی که به طرق مختلف تکامل یافته است.

مدارس گرامر به یکی از سه سطح سیستم سه جانبه آموزش متوسطه با بودجه دولتی تبدیل شد که از اواسط دهه 1940 تا اواخر دهه 1960 در انگلستان و ولز فعالیت می کرد و در ایرلند شمالی همچنان ادامه دارد. پس از اینکه اکثر مقامات آموزش محلی در دهه‌های 1960 و 1970 به مدارس جامع غیرانتخابی نقل مکان کردند ، برخی از دبیرستان‌ها به مدارس کاملاً مستقل تبدیل شدند و هزینه‌هایی دریافت کردند، در حالی که بسیاری دیگر لغو یا جامع شدند (یا گاهی اوقات با مدارس متوسطه مدرن ادغام می‌شوند تا یک جامع جدید تشکیل دهند. مدرسه). در هر دو مورد، برخی از این مدارس «مدرسه دستور زبان» را به نام خود نگه داشتند. اخیراً، تعدادی از دبیرستان‌های دولتی که هنوز میزان انتخابی خود را حفظ کرده‌اند، وضعیت آکادمی را به دست آورده‌اند ، بنابراین مستقل از مقامات آموزشی محلی (LEA) هستند. برخی از LEA اشکال سیستم سه جانبه را حفظ می کنند و چند مدرسه گرامر در مناطقی که غیر از آن جامع هستند باقی می مانند. برخی از مدارس دستور زبان باقی مانده می توانند تاریخچه خود را به قبل از قرن پانزدهم ردیابی کنند.

تاریخچه

مدارس دستور زبان قرون وسطی

پلکان نورمن در مدرسه کینگ، کانتربری (تاسیس 597)

اگرچه اصطلاح اسکولای گراماتیکالز تا قرن چهاردهم به طور گسترده مورد استفاده قرار نگرفت، اولین مکاتب این چنینی از قرن ششم پدید آمدند، به عنوان مثال، مدرسه کینگ، کانتربری (تاسیس 597)، مدرسه کینگ، روچستر (604) و مدرسه سنت پیتر، یورک . 627) [1] [2] مدارس به کلیساها و صومعه ها متصل بودند و لاتین - زبان کلیسا - را به کشیشان و راهبان آینده آموزش می دادند. موضوعات دیگری که برای کارهای مذهبی مورد نیاز بود، گهگاه به آن اضافه می شد، از جمله موسیقی و شعر (برای عبادت)، نجوم و ریاضیات (برای تقویم کلیسا) و قانون (برای مدیریت). [3]با تأسیس دانشگاه‌های باستانی از اواخر قرن دوازدهم، مدارس دستور زبان به نقطه ورود به آموزش هنرهای لیبرال تبدیل شدند ، و لاتین به عنوان پایه‌ای از trivium تلقی می‌شد . دانش آموزان معمولاً تا سن 14 سالگی در مدارس گرامر تحصیل می کردند و پس از آن برای مطالعه بیشتر به دانشگاه ها و کلیسا مراجعه می کردند. از سه اولین مدرسه مستقل از کلیسا - کالج وینچستر (1382)، مدرسه اسوستری (1407) و کالج ایتون (1440) - وینچستر و ایتون به ترتیب مدارس تغذیه‌کننده دانشگاه‌های آکسفورد و کمبریج بودند. آنها مدارس شبانه روزی بودند ، بنابراین می توانستند دانش آموزان را از هر کجای کشور آموزش دهند. [3] [4]

مدارس گرامر مدرن اولیه

نمونه‌ای از یک مدرسه گرامر اولیه، که توسط یک شرکت قدیمی نوین ناحیه‌ای که با کلیسا یا دانشگاه مرتبط نبود، تأسیس شد، مدرسه گرامر بریگنورث است که در سال 1503 توسط شرکت بریگنورث بورو تأسیس شد. [5]

در طول اصلاحات انگلیسی در قرن شانزدهم، اکثر مدارس کلیسای جامع بسته شدند و با بنیادهای جدیدی که از انحلال صومعه ها تأمین می شد جایگزین شدند . [3] برای مثال، قدیمی‌ترین مدارس موجود در ولز - کالج مسیح، برکن (تاسیس 1541) و مدرسه فریرز، بنگور (1557) - در مکان‌های صومعه‌های سابق دومینیکن تأسیس شدند . پادشاه ادوارد ششم کمک مهمی به مدارس دستور زبان کرد و در طول سلطنت خود مجموعه ای از مدارس را تأسیس کرد (به مدرسه شاه ادوارد مراجعه کنید ). چند مدرسه دستور زبان نیز به نام ملکه مری و ملکه الیزابت اول تأسیس شد. پادشاه جیمز اول مجموعه‌ای از «مدارس سلطنتی» را در اولستر تأسیس کرد که با مدرسه سلطنتی، آرماگ شروع شد . در تئوری، این مدارس برای همه باز بود و برای کسانی که نمی توانستند شهریه بپردازند، تحصیل رایگان ارائه می کردند. با این حال، تعداد کمی از کودکان فقیر به مدرسه می رفتند، زیرا کار آنها از نظر اقتصادی برای خانواده هایشان ارزشمند بود.

در اصلاحات اسکاتلند مدارسی مانند مدرسه کر کلیسای جامع گلاسکو (تاسیس 1124) و مدرسه دستور زبان کلیسای ادینبورگ (1128) از کنترل کلیسا به شوراهای شهرک منتقل شدند و بورگها نیز مدارس جدیدی تأسیس کردند. با افزایش تأکید بر مطالعه متون مقدس پس از اصلاحات، بسیاری از مدارس یونانی و در موارد معدودی عبری را اضافه کردند. آموزش این زبان ها به دلیل کمبود زبان غیر لاتین و معلمان مسلط به این زبان ها با مشکل مواجه شد.

Old Grammar School، Market Harborough، Leicestershire (1614)

در طول قرون شانزدهم و هفدهم، تأسیس مدارس دستور زبان به یک عمل عادی خیریه توسط اشراف، بازرگانان ثروتمند و اصناف تبدیل شد . برای مثال مدرسه Crypt ، گلوستر، که توسط جان و جوآن کوک در سال 1539 تأسیس شد، مدرسه سر راجر منوود ، که در سال 1563 توسط حقوقدان ساندویچ راجر منوود تأسیس شد ، و مدرسه گرامر اسپالدینگ ، که توسط جان گاملین و جان بلانچ در سال 1588 تأسیس شد. هنوز در مراسم و خدمات سالانه "روز بنیانگذار" در مدارس باقی مانده به یادگار مانده است. الگوی معمول ایجاد موقوفه ای برای پرداخت دستمزد استاد بود تا پسران محلی را به زبان لاتین و گاهی یونانی بدون هزینه آموزش دهد. [6]

روز مدرسه معمولاً از ساعت 6 صبح تا 5 بعدازظهر و با یک استراحت دو ساعته برای ناهار ادامه داشت. در زمستان، مدرسه از ساعت 7 صبح شروع می شد و در ساعت 4 بعد از ظهر به پایان می رسید، بیشتر روز به یادگیری زبان لاتین می گذرد. برای تشویق روانی، برخی از مدیران مدرسه توصیه کردند دانش آموزی که به زبان انگلیسی صحبت می کند تنبیه شود. پسران کوچکتر در سال اول بخش های گفتار و کلمات لاتین را یاد گرفتند، در سال دوم ساخت جملات لاتین را آموختند و در سال سوم شروع به ترجمه عبارات انگلیسی به لاتین و لاتین به انگلیسی کردند. در پایان تحصیلات خود در سن 14 سالگی، آنها کاملاً با نویسندگان بزرگ لاتین، و با نمایشنامه و بلاغت لاتین آشنا خواهند شد. [7] مهارت های دیگر، مانند حساب و دست خط، در لحظات عجیب و غریب یا توسط معلمان متخصص دوره گرد، مانند اسکریونرز، آموزش داده می شد .

مدارس دستور زبان در قرن 18 و 19

در سال 1755 فرهنگ لغت ساموئل جانسون مدرسه دستور زبان را به عنوان مدرسه ای که در آن زبان های آموخته شده به صورت دستوری آموزش داده می شود تعریف کرد . [8] با این حال، در این زمان تقاضا برای این زبان ها به شدت کاهش یافته بود. کلاس تجاری جدید نیازمند زبان های مدرن و موضوعات تجاری بود. [6] اکثر مدارس گرامر که در قرن 18 تأسیس شدند، حساب و زبان انگلیسی را نیز تدریس می کردند. [9] در اسکاتلند، شوراهای بورگ برنامه‌های درسی مدارس خود را به‌روزرسانی کردند، به طوری که اسکاتلند دیگر مدارس دستور زبان را به هیچ‌یک از معانی مورد بحث در اینجا ندارد، اگرچه برخی از آنها، مانند مدرسه دستور زبان آبردین ، نام خود را حفظ کردند. [10]

در انگلستان، فشار طبقه متوسط ​​شهری برای یک برنامه درسی تجاری اغلب توسط متولیان مدرسه (که هزینه‌های دانش‌آموزان جدید را دریافت می‌کردند) حمایت می‌شد، اما توسط مدیر مدرسه مقاومت می‌کرد، که توسط شرایط وقف اصلی پشتیبانی می‌شد. تعداد بسیار کمی از مدارس توانستند قوانین خاص پارلمان را برای تغییر اساسنامه خود دریافت کنند. به عنوان مثال می توان به قانون مدرسه گرامر مکلسفیلد 1774 و قانون مدرسه گرامر بولتون در سال 1788 اشاره کرد . [6] چنین اختلافی بین متولیان و استاد مدرسه گرامر لیدز منجر به یک پرونده مشهور در دادگاه عالی شد . پس از 10 سال، لرد الدون ، در آن زمان لرد صدراعظم ، در سال 1805 حکم داد: "هیچ اختیاری برای تغییر ماهیت خیریه، و پر کردن مدرسه ای برای آموزش یونانی و لاتین با دانش پژوهانی که زبان های آلمانی و فرانسوی را یاد می گیرند، وجود ندارد. ، ریاضیات و هر چیزی به جز یونانی و لاتین." [11] اگرچه او مصالحه ای را ارائه کرد که به موجب آن برخی از موضوعات ممکن است به هسته کلاسیک اضافه شود، این حکم یک سابقه محدود برای مدارس دستور زبان در سراسر انگلستان ایجاد کرد. به نظر می رسید که آنها در حال افول نهایی هستند. [3] [9] با این حال باید در نظر داشت که افول مدارس دستور زبان در انگلستان و ولز یکنواخت نبود و تا زمان تأسیس کالج روحانی سنت بیز در سال 1817 و کالج سنت دیوید لامپیتر در سال 1828، مدارس گرامر تخصصی در شمال غربی انگلستان و ولز جنوبی در واقع آموزش عالی را برای مردان در اواخر نوجوانی و اوایل دهه بیست ارائه می‌کردند که به آنها امکان می‌داد بدون رفتن به دانشگاه به عنوان روحانیون آنگلیکن منصوب شوند. [12]

مدارس گرامر دوران ویکتوریا

عکس قهوه ای از یک زن نشسته با لباس محافظه کار ویکتوریایی
فرانسیس باس ، پیشگام آموزش زنان و رئیس مدرسه کالج شمال لندن (1850)

قرن نوزدهم شاهد یک سری اصلاحات در مدارس دستور زبان بود که در قانون مدارس موقوفه 1869 به اوج خود رسید . مدارس گرامر به عنوان مدارس متوسطه با گرایش آکادمیک با پیروی از برنامه های درسی ادبی یا علمی مجدداً اختراع شدند، در حالی که اغلب موضوعات کلاسیک را حفظ می کردند.

قانون مدارس دستور زبان 1840 استفاده از درآمد مدارس دستور زبان را برای اهدافی غیر از آموزش زبان های کلاسیک قانونی کرد، [13] اما تغییر همچنان به رضایت مدیر مدرسه نیاز داشت. در همان زمان، بسیاری از مدارس خود را در امتداد خطوط اصلاحات توماس آرنولد در مدرسه راگبی سازماندهی مجدد می کردند و گسترش راه آهن منجر به مدارس شبانه روزی جدیدی شد که برنامه درسی گسترده تری مانند کالج مارلبورو (1843) تدریس می کردند. اولین مدارس دخترانه که در ورودی دانشگاه مورد هدف قرار گرفتند، مدرسه کالجی شمال لندن (1850) و کالج بانوان چلتنهام (از انتصاب دوروتیا بیل در سال 1858) بودند. [6] [9]

به دنبال کمیسیون کلارندون ، که منجر به قانون مدارس دولتی 1868 شد که در آن تراست نه مدرسه پیشرو (از جمله کالج ایتون ، مدرسه هارو و مدرسه شروزبری ) بازسازی شد، کمیسیون تاونتون برای بررسی 782 مدرسه گرامر وقفی باقی مانده منصوب شد. کمیسیون گزارش داد که توزیع مدارس با جمعیت فعلی مطابقت ندارد، و کیفیت آن بسیار متفاوت است، و تدارکات برای دختران به ویژه محدود است. [6] [9] کمیسیون ایجاد یک سیستم ملی آموزش متوسطه را با تغییر ساختار موقوفات این مدارس برای اهداف مدرن پیشنهاد کرد. نتیجه ، قانون مدارس موقوفه 1869 بود که کمیسیون مدارس موقوفه را با اختیارات گسترده بر وقف مدارس فردی ایجاد کرد. گفته شد که کمیسیون "می تواند یک مدرسه پسرانه در نورثامبرلند را به مدرسه دخترانه در کورنوال تبدیل کند". در سراسر انگلستان و ولز مدارسی که برای ارائه آموزش کلاسیک رایگان به پسران وقف شده بودند، به عنوان مدارس شهریه‌ای (با چند بورسیه رقابتی) تغییر شکل دادند که برنامه‌های درسی گسترده‌ای را به پسران یا دختران آموزش می‌دادند. [6] [9] [14]

آزمایشگاه، مدرسه دخترانه شهرستان برکن در سال 1896

در اواخر دوران ویکتوریا تأکید زیادی بر اهمیت خودسازی وجود داشت و بسیاری از مدارس که در آن زمان تأسیس شده بودند از مدارس دولتی بزرگ الگوبرداری می کردند و از برنامه درسی، اخلاق و جاه طلبی های آنها کپی می کردند و برخی عنوان "مدرسه دستور زبان" را گرفتند یا حفظ کردند. به دلایل تاریخی یک دبیرستان دخترانه که در یک شهر با یک دبیرستان پسرانه بزرگتر تأسیس شده است، اغلب «دبیرستان» نامیده می شود.

بر اساس قانون آموزش (مقررات اداری) 1907، همه مدارس متوسطه کمک بلاعوض موظف بودند حداقل 25 درصد از مکان های خود را به عنوان بورسیه تحصیلی رایگان برای دانش آموزان مدارس ابتدایی دولتی فراهم کنند. بنابراین مدارس گرامر به عنوان بخشی از سیستم آموزشی بسیار متنوع انگلستان و ولز قبل از سال 1944 ظهور کردند. [3] [9]

سیستم سه جانبه

قانون آموزش و پرورش 1944 اولین سیستم سراسری آموزش متوسطه با بودجه دولتی را در انگلستان و ولز ایجاد کرد که توسط قانون آموزش (ایرلند شمالی) 1947 تکرار شد. یکی از سه نوع مدرسه که سیستم سه جانبه را تشکیل می دهد ، مدرسه گرامر نام داشت که به دنبال آن بود. برای گسترش اخلاق آکادمیک مدارس دستور زبان موجود. مدارس دستور زبان در نظر گرفته شده بودند تا برنامه درسی آکادمیک را به 25 درصد جمعیت مدرسه که از نظر 11 به علاوه برگزیده شده بودند از نظر فکری آموزش دهند .

کالج فراملینگهام ، یک مدرسه گرامر با کمک هزینه مستقیم

دو نوع مدرسه دستور زبان تحت این سیستم وجود داشت: [15] [16]

به دانش‌آموزان مدارس گرامر بهترین فرصت‌ها نسبت به سایر دانش‌آموزان در سیستم دولتی داده شد. [19] در ابتدا، آنها برای گواهی مدرسه و گواهی مدرسه عالی تحصیل کردند ، که در سال 1951 با امتحانات گواهی عمومی آموزش در سطح O (سطح عادی) و سطح A (سطح پیشرفته) جایگزین شد. در مقابل، تعداد بسیار کمی از دانش‌آموزان در مدارس متوسطه مدرن در امتحانات عمومی شرکت کردند تا اینکه گواهینامه آموزش متوسطه کمتر آکادمیک و با اعتبار کمتر (معروف به CSE) در سال 1965 ارائه شد . آموزش عالی ، دانش آموزان مدارس دولتی و دبیرستان به طور موثر دسترسی به دانشگاه ها را در انحصار خود درآوردند. این مدارس همچنین تنها مدارسی بودند که برای آماده کردن دانش‌آموزان برای امتحانات ورودی رقابتی آکسفورد و کمبریج، یک ترم اضافی از مدرسه را ارائه کردند .

به گفته آنتونی سامپسون ، در کتاب خود آناتومی بریتانیا (1965)، مشکلات ساختاری در فرآیند آزمون وجود داشت که پایه یازده بعلاوه را تشکیل می‌داد که به این معنی بود که مدارس مدرن متوسطه عمدتاً تحت تسلط کودکان فقیر و طبقه کارگر بود. والدین، در حالی که مدارس گرامر تحت سلطه فرزندان والدین ثروتمند طبقه متوسط ​​بودند. [21] سیستم سه جانبه تا حد زیادی در انگلستان و ولز بین سال 1965 با صدور بخشنامه 10/65 و قانون آموزش 1976 لغو شد. ، اگرچه تعدادی بسته بودند. این روند به سرعت در ولز با بسته شدن مدارسی مانند مدرسه گرامر کاوبریج ادامه یافت . در انگلستان، پیاده سازی کمتر یکنواخت بود، به طوری که برخی از شهرستان ها و مدارس فردی با موفقیت در برابر تبدیل یا بسته شدن مقاومت کردند. [22] [23]

مقررات مدارس گرامری گرنت مستقیم (قطع کمک هزینه) در سال 1975، مدارس کمک هزینه مستقیم را ملزم می کرد تا تصمیم بگیرند که آیا به مدارس جامع تحت کنترل مقامات محلی تبدیل شوند یا به مدارس خصوصی تبدیل شوند که تماماً با هزینه ها تأمین می شود. از مدارس کمک هزینه مستقیم باقی مانده در آن زمان، 51 مدرسه جامع شدند، 119 مدرسه استقلال را انتخاب کردند، و پنج مدرسه "برای سیستم حفظ شده پذیرفته نشدند و انتظار می رفت که مدارس مستقل شوند یا تعطیل شوند". [24] برخی از این مدارس نام "گرامر" را در عنوان خود حفظ کردند، اما دیگر برای همه به جز چند دانش آموز رایگان نیستند. این مدارس معمولاً دانش‌آموزان خود را با آزمون ورودی و گاهی با مصاحبه انتخاب می‌کنند.

در پایان دهه 1980، تمام مدارس گرامر در ولز و بیشتر مدارس انگلستان تعطیل شده بودند یا به مدارس جامع تبدیل شدند. انتخاب نیز از مدارس دولتی در اسکاتلند در همان دوره ناپدید شد. اگرچه تقریباً تمام مدارس دستور زبان سابق دیگر گزینشی نبودند، مدارس جامعی وجود دارند که ترجیح دادند توصیفگر "گرامر" را در نامگذاری خود حفظ کنند. [الف] اکثر این مدارس به دلیل اشتراک بیش از حد، نوعی انتخاب را در فرآیند پذیرش خود انجام می دهند. همچنین گروه کوچکی از مدارس بطور رسمی تا حدی گزینشی وجود دارد که گروهی از دانش آموزان را بر اساس توانایی تحصیلی انتخاب می کنند. سیستم سه جانبه (که به مدارس گرامر و متوسطه مدرن تقلیل یافته است) در مناطق خاصی مانند کنت زنده می ماند، جایی که امتحان یازده به علاوه که دانش آموزان را به ترتیب در گرامر یا دبیرستان مدرن تقسیم می کند به عنوان آزمون کنت شناخته می شود .

مدارس گرامر فعلی بریتانیا

امروزه، مدرسه گرامر معمولاً به یکی از 163 مدرسه کاملاً انتخابی با بودجه دولتی در انگلستان و 69 مدرسه باقی مانده در ایرلند شمالی اشاره دارد. انجمن ملی مدارس دستور زبان به نفع چنین مدارسی فعالیت می کند، [25] در حالی که «آینده جامع و کمپین برای آموزش دولتی» علیه آنها کمپین می کند. [26] [27] یک مطالعه کالج دانشگاه لندن نشان داده است که دانش‌آموزان مدارس گرامر انگلستان تا سن 14 سالگی هیچ مزیت اجتماعی یا عاطفی قابل توجهی نسبت به دانش‌آموزان با استعداد مشابه در مدارس غیرانتخابی کسب نمی‌کنند. [28]

انگلستان

مدرسه ریدینگ تاریخچه خود را به مدرسه ریدینگ ابی (1125) برمی‌گرداند و آن را به یکی از قدیمی‌ترین مدارس انگلستان تبدیل می‌کند.

انگلستان دارای سابقه طولانی در مدارس گرامر است. برنامه های درسی از مدرسه به مدرسه متفاوت است اما به طور کلی شامل زبان انگلیسی، ادبیات انگلیسی، ریاضیات، علوم کامپیوتر، فیزیک، شیمی، زیست شناسی، جغرافیا، هنر و طراحی، موسیقی، نمایش، طراحی و فناوری، تاریخ، فلسفه، مدنی / شهروندی، آموزش کلاسیک است. ، تربیت دینی، تربیت بدنی و چندین زبان خارجی دیگر. اکثر مدارس دستور زبان انگلیسی از برنامه درسی ملی پیروی می کنند و مانند سایر مدارس دولتی از آزمون های سراسری گسترده پیروی می کنند.

نقشه مقامات محلی انگلیسی (9 پر شده) با 37 دایره پر پراکنده
مناطق و گروه‌های مدرسه گرامر که توسط مقررات آموزش (Grammar Schools Bilots) در سال 1998 مشخص شده‌اند. [29] LEA‌هایی که مناطق دستور زبان در نظر گرفته می‌شوند پر نشان داده می‌شوند، در حالی که دایره‌ها مدارس گرامر یا خوشه‌هایی از مدارس مجاور را نشان می‌دهند.

بر اساس قانون چارچوب و استانداردهای مدارس دولت کارگری در سال 1998، مدارس گرامر برای اولین بار توسط ابزار قانونی تعیین شدند . [30] [31] این قانون همچنین رویه‌ای را تعریف می‌کرد که به موجب آن جوامع محلی می‌توانستند برای پایان دادن به گزینش در مدارس درخواست رأی دهند. [29] [32] طومارها در چندین منطقه راه اندازی شد، اما تنها یکی از آنها امضای 20٪ از والدین واجد شرایط را دریافت کرد، سطح مورد نیاز برای راه اندازی رای گیری. [ 33] بنابراین تنها رای گیری تا به امروز برای مدرسه گرامر ریپون در سال 2000 بود، زمانی که والدین تغییر را با نسبت 2 به 1 رد کردند . و اتلاف وقت و منابع [35]

163 مدرسه گرامر در انگلستان باقی مانده است (از حدود 3000 دبیرستان ایالتی در کل). [36] فقط تعداد کمی از مناطق سیستم رسمی مدرسه دستور زبان را در امتداد خطوط سیستم سه جانبه حفظ کرده اند. در این حوزه‌ها، آزمون یازده بعلاوه صرفاً برای شناسایی زیرمجموعه‌ای از کودکان (حدود 25 درصد) استفاده می‌شود که برای آموزش دستور زبان مناسب هستند. زمانی که یک دبیرستان متقاضیان واجد شرایط زیادی داشته باشد، معیارهای دیگری مانند خواهر و برادر، فاصله یا ایمان برای تخصیص مکان ها استفاده می شود. چنین سیستم هایی هنوز در مناطق باکینگهامشایر، راگبی و استراتفورد در وارویک شایر، ناحیه سالزبری ویلتشایر و بیشتر لینکلن شایر، کنت، ریدینگ و مدوی وجود دارند. [37] [38] از مناطق کلان شهر، ترافورد و اکثر مناطق ویرال انتخابی هستند. [39] [40]

در مناطق دیگر، مدارس گرامر عمدتاً به عنوان مدارس بسیار گزینشی در یک شهرستان در غیر این صورت جامع باقی می‌مانند، برای مثال در چندین ناحیه بیرونی لندن. این مدارس اغلب دارای بیش از حد اشتراک هستند و در آزمون های ورودی خود جایگاه ها را به ترتیب رتبه های عملکردی اعطا می کنند. در برخی از LEA ، 10 تا 15٪ از کودکان 11 ساله ممکن است در مدارس گرامر شرکت کنند (به عنوان مثال در Gloucestershire)، اما در LEA های دیگر این میزان به 2٪ می رسد. این مدارس بسیار گزینشی نیز تمایل دارند بر جایگاه های برتر جدول عملکرد تسلط داشته باشند. [41]

هر دو دولت محافظه کار و کارگر تا سپتامبر 2016 با تغییرات اساسی بیشتر مخالفت کردند. اگرچه بسیاری از جناح چپ استدلال می کنند که وجود مدارس انتخابی ساختار جامع را تضعیف می کند، دولت های کارگر تصمیم گیری در مورد مدارس گرامر را به فرآیندهای محلی واگذار کرده اند که هنوز به نتیجه ای نرسیده است. هر گونه تغییر علاوه بر این، به نظر می‌رسد که سیاست آموزشی دولت وجود نوعی سلسله مراتب را در آموزش متوسطه می‌پذیرد که مدارس تخصصی ، آکادمی‌ها و طرح‌های مشابه به عنوان راه‌هایی برای ارتقای استانداردها پیشنهاد شده‌اند. بسیاری از مدارس گرامر در این برنامه ها حضور دارند و سطح پایین تری از انتخاب در مدارس تخصصی مجاز است. [42] [43]

در سپتامبر 2016، ترزا می، نخست وزیر، سیاست قبلی حزب محافظه کار علیه گسترش مدارس گرامر (به جز مقابله با گسترش جمعیت در مناطق کاملاً انتخابی) را تغییر داد. [44] دولت رایزنی در مورد پیشنهادهایی برای اجازه دادن به مدارس دستور زبان موجود برای گسترش و راه اندازی مدارس جدید آغاز کرد. [45] احزاب کارگر و لیبرال دموکرات همچنان مخالف هرگونه گسترش هستند. [44]

ایرلند شمالی

تلاش برای حرکت به سمت یک سیستم جامع (مانند سایر نقاط بریتانیا) به دلیل تغییر در مدیریت ایرلند شمالی به تعویق افتاده است . در نتیجه، ایرلند شمالی همچنان سیستم مدارس گرامر را حفظ می‌کند و دانش‌آموزان زیادی برای امتحانات گزینش دانشگاهی مشابه آزمون 11 پلاس شرکت می‌کنند. از زمان اصلاحات "ثبت نام آزاد" در سال 1989، این مدارس (برخلاف مدارس انگلستان) ملزم به پذیرش دانش آموزان تا سقف ظرفیت خود شدند که این امر نیز افزایش یافته است. [46] تا سال 2006، 69 دبیرستان، 42 درصد از کودکان انتقالی را به خود اختصاص دادند، و تنها 7 مورد از آنها تمام دریافتی خود را از 30 درصد بالای گروه دریافت کردند. [47]

موسسه آکادمیک کولرین (1860)

11 پلاس مدت ها بحث برانگیز بوده و احزاب سیاسی ایرلند شمالی مواضع مخالفی اتخاذ کرده اند. اتحادیه‌گرایان تمایل دارند با انتخاب دانشگاهی در سن 11 سالگی، مدارس گرامر را حفظ کنند، در حالی که سیاستمداران ملی‌گرا به رغم اعتراض شدید اکثر مدارس دستور زبان کاتولیک، به ویژه توسط هیئت مدیره، تمایل به حذف 11 به علاوه دارند. فرمانداران مدرسه گرامر Rathmore در فیناگی (یکی از حومه بلفاست جنوبی) و لومن کریستی (اگرچه با آموزش مشترک) در دری.

حزب اتحاد دموکراتیک مدعی شد که از ادامه سیستم مدارس گرامر در استان به عنوان بخشی از توافقنامه سنت اندروز در اکتبر 2006 اطمینان حاصل کرده است. در مقابل، سین فین ادعا می کند که لغو 11-plus و حق وتو بر هر یک را تضمین کرده است. سیستمی که ممکن است از آن پیروی کند.

آخرین آزمون دولتی 11 به علاوه در سال 2008 (برای ورودی 2009) برگزار شد، [48] اما مجلس ایرلند شمالی نتوانسته است در مورد سیستم جایگزینی برای انتقال ثانویه به توافق برسد. مدارس دستور زبان گروه‌هایی را برای اجرای آزمون‌های خود، کنسرسیوم انتقال پس از ابتدایی (عمدتا مدارس کاتولیک) و انجمن آموزش با کیفیت سازماندهی کرده‌اند. [49] [50] [51] کمیسیون آموزش کاتولیک ایرلند شمالی ادامه انتخاب در مدارس دستور زبان کاتولیک را به عنوان یک اقدام موقت پذیرفت و پیش‌بینی می‌کرد که آنها تا سال 2012 این تمرین را پایان دهند. [52] [53] از سپتامبر 2019، تمرین ادامه دارد

در سایر کشورها یا مناطق

مدارس گرامر در قلمروهای مختلف بریتانیا تأسیس شد و از زمانی که آن سرزمین‌ها مستقل شدند، به روش‌های مختلفی توسعه یافتند.

استرالیا

مدرسه گرامر سیدنی (1857)

در اواسط قرن نوزدهم، مدارس مستقلی در مستعمرات استرالیا تأسیس شد تا طبقات ثروتمند را از فرستادن پسران خود به مدارس در بریتانیا باز دارند. این مدارس از مدارس دولتی انگلیسی الهام گرفتند و اغلب خود را "مدارس دستور زبان" می نامیدند. [54] نمونه های اولیه عبارتند از: Launceston Grammar School (1846)، Pulteney Grammar School (1847)، Geelong Grammar School (1855)، مدرسه Grammar Melbourne (1858) و Hale School (1858).

به استثنای مدرسه گرامر سیدنی (1857) و مدارس دستور زبان کوئینزلند ، همه مدارس دستور زبان تأسیس شده در قرن 19 به کلیسای انگلستان ( کلیسای انگلیکان استرالیا کنونی ) متصل شدند. در کوئینزلند، قانون گرامر مدارس 1860، تأسیس مدارس دستور زبان غیر مذهبی را با کمک دولت پیش بینی کرد. با شروع مدرسه گرامر ایپسویچ (1863)، ده مدرسه تأسیس شد که هشت مدرسه زیر هنوز وجود دارند: [55]

مدرسه گرامر دخترانه راکهمپتون (حدود 1895)

در دهه 1920 مدارس گرامر فرقه‌های دیگر، از جمله اعضای مدارس گرامر وابسته ویکتوریا ، [57] تأسیس شد و این روند تا به امروز ادامه دارد. امروزه این اصطلاح فقط در قوانین کوئینزلند تعریف شده است. [55] در سراسر کشور، "مدارس دستور زبان" عموماً مدارس خصوصی پر هزینه هستند.

نزدیک‌ترین معادل‌های مدارس دستور زبان انگلیسی معاصر، مدارس انتخابی هستند . سیستم آموزش عمومی نیو ساوت ولز 19 مدرسه دولتی انتخابی را اداره می کند که شبیه سیستم دستور زبان انگلیسی-مدرسه است، زیرا از طریق آزمون متمرکز در انتخاب دانشگاهی شرکت می کنند، شهریه دریافت نمی کنند و درجه بیشتری از بودجه عمومی دریافت می کنند. به ازای هر دانش آموز نسبت به مدارس دولتی غیرانتخابی.

کانادا

مدرسه گرامر گالت (1852) ( موسسه کالج گالت کنونی )

مدارس گرامر تا سال 1871 آموزش متوسطه را در انتاریو ارائه می‌کردند . ستوان اول فرماندار کانادای علیا ، جان گریوز سیمکو ، از مدارس گرامر برای مستعمره حمایت کرد تا ثروتمندان را از فرستادن پسرانشان به ایالات متحده برای تحصیل نجات دهد، اما او نتوانست. مافوق خود را در لندن متقاعد کند. با این حال، او کمکی به جان استوارت داد تا در سال 1795 مدرسه گرامر کینگستون را راه اندازی کند . که در آن زمان هشت نفر بودند، اما سپس به حال خود رها شدند.

ستوان فرماندار سر جان کولبورن با یافتن مدارس دستور زبان برای آمادگی برای دانشگاه نامناسب، کالج Upper Canada را به عنوان یک مدرسه گرامر برتر تأسیس کرد . [60] قانون در سال 1839 بیش از یک مدرسه راهنمایی را در یک منطقه مجاز کرد، که باعث رشد سریع اما بدون ساختار تعداد در دو دهه بعد شد و به 86 در سال 1861 رسید. مدارس از کلیسای انگلستان مستقل تر شدند و شروع به پذیرش دختران کردند. با این حال، مدارس بدون نظارت، اغلب کمبود بودجه و استانداردهای متفاوتی داشتند. برخی، مانند مدرسه Tassie در گالت ، آموزش کلاسیک سنتی را ارائه کردند، اما بسیاری از آنها آموزش اولیه را با کیفیت پایین ارائه کردند. [61]

اجرتون رایرسون، سرپرست ارشد آموزش و پرورش، در دهه‌های 1850 و 1860 با انتقال کنترل مدارس از شهرستان‌ها (مناطق سابق) به مقامات شهری، تأمین بودجه آنها و معرفی بازرسان، تلاش کرد مدارس را اصلاح کند. با این حال، تلاش او برای تبدیل مدارس به مدارس کلاسیک فقط برای پسران ناموفق بود. [ 62] با توجه به برنامه های درسی گسترده ارائه شده، مدارس گرامر با قانون بهبود مدارس رایج و دستور زبان استان انتاریو در سال 1871 به عنوان مدرسه متوسطه مجدد طراحی شدند. به عنوان موسسات دانشگاهی . [64] سیستم دانشگاهی-مدرسه راهنمایی در چندین استان دیگر در غرب کانادا نیز تقلید شد .

هنگ کنگ

مدارس معمولی در هنگ کنگ منعکس کننده سیستم دستور زبان بریتانیایی پس از جنگ هستند و به جای موضوعات حرفه ای بر برنامه درسی سنتی تمرکز دارند . [65]

ایرلند

مدرسه دستور زبان Drogheda (1669)

آموزش در جمهوری ایرلند به طور سنتی بر اساس خطوط فرقه ای سازماندهی شده است . مدارس گرامر مانند مدارس بریتانیای کبیر برای اعضای کلیسای ایرلند قبل از انحلال آن در سال 1871 تأسیس شد. با توجه به ماهیت پراکنده جمعیت پروتستان در بسیاری از ایرلند، اینها اغلب هزینه پرداخت می کنند و به مرزنشینان می پردازند. چنین مدارسی عبارتند از Bandon Grammar School ، [66] Drogheda Grammar School ، Dundalk Grammar School و Sligo Grammar School . [67] سایرین در میان بسیاری از مدارس شهریه‌پرداخت سابق هستند که جذب مدارس اجتماعی بزرگ‌تر با بودجه دولتی شده‌اند که از زمان معرفی آموزش متوسطه همگانی در جمهوری توسط وزیر دونوگ اومالی در سپتامبر 1967 تأسیس شده‌اند. نمونه‌های آن عبارتند از مدرسه گرامر کورک ، که جایگزین آن شد. مدرسه اشتون ، یک مجتمع آموزشی مشترک، در سال 1972. [68]

مالزی

موسسه سنت جورج (1914)

مالزی دارای تعدادی مدرسه گرامر است که اکثریت آنها در زمانی که این کشور تحت سلطه بریتانیا بود تأسیس شده اند. آنها به طور کلی به عنوان "مدارس دستور زبان" شناخته نمی شوند، اما به طور مشابه در دریافت خود انتخابی هستند. از جمله معروف ترین آنها می توان به مدرسه آزاد پنانگ ، موسسه ویکتوریا (کوالالامپور)، کالج مالایی کوالا کانگسار ، کالج انگلیسی (جوهور بارو) ، مدرسه شاه جورج پنجم (سرمبان) و موسسه سنت جورج (تایپینگ) اشاره کرد. مدارس رسالتی که توسط فرقه‌های مختلف مسیحی تأسیس شده بودند، به موازات مدرسه دولتی انتخابی بودند، البته نه با همان درجه گزینش. مدارس میسیون قابل توجه شامل مدارس خانواده لا سالیان و مدارسی است که توسط برادران ماریست و مبلغان متدیست راه اندازی شده اند . قبل از دهه 1970، زمانی که مالایی به عنوان رسانه آموزشی تبدیل شد، بسیاری از این مدارس انتخابی به دلیل ارائه آموزش عالی به زبان انگلیسی شناخته شدند و فارغ التحصیلان برجسته بسیاری از جمله نجیب تون رزاق، نخست وزیر سابق مالزی ( موسسه سنت جان ) و هر پنج مورد را به وجود آوردند. از پیشینیانش


نیوزلند

مدرسه گرامر اوکلند (1868)

در نیوزیلند ، تعداد کمی از مدارس "مدارس دستور زبان" نامیده می‌شوند و از سنت‌های آکادمیک و فرهنگی که در بریتانیا ایجاد شده است، پیروی می‌کنند. مدارس گرامر فقط در اوکلند تأسیس شد و در ابتدا تحت اختیار هیئت مدارس گرامر اوکلند قرار گرفت. مدارس دستور زبان اوکلند یک خط مشترک از سیستم مدارس دستور زبان بریتانیا با تمرکز قوی بر دانشگاهیان و ورزش های سنتی بریتانیا دارند. در ابتدا، مدارس از ارزیابی ورودی استفاده می کردند و دانش آموزان دانشگاهی را از سراسر نیوزیلند انتخاب می کردند. مدارس ذکر شده در زیر همگی شعار مدرسه را دارند: "Per Angusta Ad Augusta" (از طریق مشکلات به افتخارات). آنها همچنین نماد/لوگوی یکسانی دارند، "شیر دستور زبان اوکلند". امروزه، تمام مدارس راهنمایی در نیوزلند مدارس دولتی غیرانتخابی هستند، اما از کمک های مالی مدارس برای تکمیل بودجه دولتی خود استفاده می کنند. در وزارت آموزش و پرورش ، آنها مانند سایر مؤسسات ثانویه محسوب می شوند.

نیوزلند تا سال 1877 یک سیستم آموزشی دولتی ایجاد نکرد. فقدان یک سیستم آموزشی ملی به این معنی بود که اولین ارائه دهندگان قابل توجه آموزش متوسطه مدارس گرامر و سایر مؤسسات خصوصی بودند. اولین مدرسه گرامر در نیوزیلند، مدرسه گرامر اوکلند ، در سال 1850 تاسیس شد و در سال 1868 توسط قانون تخصیص گرامر مدرسه اوکلند به طور رسمی به عنوان یک موسسه آموزشی شناخته شد. در سال 1888 مدرسه گرامر دخترانه اوکلند تأسیس شد. در سال 1917 مدرسه خواهران مدرسه گرامر اوکلند به نام مدرسه گرامر دخترانه اپسوم تأسیس شد . در سال 1922، مدرسه گرامر مونت آلبرت به عنوان بخشی از مدرسه گرامر اوکلند تأسیس شد. هر دو مدرسه از آن زمان به مؤسسه های جداگانه تبدیل شده اند. مدرسه گرامر تاکاپونا در سال 1927 تأسیس شد و اولین مدرسه گرامر مختلط بود که در نیوزلند تأسیس شد.

سنگاپور

موسسه رافلز (1823)

سنگاپور به عنوان یک مستعمره تاج تأسیس شد و اصطلاح "مدرسه دستور زبان" از سال 1819 در میان جامعه انگلیسی استفاده شد. انگلیسی‌ها و بعداً اسکاتلندی‌ها کلیساها، کلیساها و مدارس دستور زبان نخبگان را برای طبقه بالا راه‌اندازی کردند. در ابتدا، این یک سیستم استعماری جدا از هم نژادی بود.

بریتانیایی‌ها سپس مدارس خود را به روی فرزندان حاصل از ازدواج‌های مختلط انگلیسی یا کسانی که تبار انگلیسی داشتند باز کردند. در اواخر دوره استعمار، این مدارس گسترش یافتند و همچنین فرزندان معدود خانواده های انگلیسی و چینی مختلط، و فرزندان برخی از خانواده های ثروتمند طبقه بازرگان چینی متولد تنگه، که در آکسبریج تحصیل کرده بودند یا روابط تجاری لندن داشتند، به مدرسه رفتند. در ابتدا این مدارس دقیقاً مانند همتایان خود در انگلستان اداره می شدند و توسط انگلیسی ها تدریس می شد.

قدیمی‌ترین آنها، مؤسسه رافلز ، در سال 1823 توسط سر استمفورد رافلز برای آموزش پسرانی که در مستعمره تاج به دنیا می‌آیند و زندگی می‌کنند، و اغلب از پدرانی که در خدمت استعمار تاج هستند، تأسیس شد . کلاس های تک جنسیتی برای دختران طبقه حاکم بریتانیا در سال 1844 راه اندازی شد و بعداً به مدرسه دخترانه رافلز تبدیل شد که به طور رسمی در سال 1879 تأسیس شد. توسط دولت محلی پس از استقلال، مدرسه دخترانه رافلز (مدرسه متوسطه).

فرقه‌های کاتولیک رومی فرانسه بعداً وزارتخانه‌ها و مدارس شبانه‌روزی خود را به روی کودکان دارای ازدواج مختلط باز کردند و تبعیض نژادی نیز تا حدی در مدارس انگلیسی کاهش یافت. هيئت‌ها و مدارس كاتوليك فرانسوي، اما نه مدارس انگليسي، يتيم‌ها، نوپايان و فرزندان نامشروع را كه توسط مادراني كه به دليل نقض قوانين خلوص نژادي طرد شده بودند، پذيرفتند.

ساختمان CHIJMES لوح های یادبودی برای این نوزادان رها شده دارد. این بچه ها «فرزندان خدا» نامیده می شدند و به عنوان کاتولیک بزرگ شدند. زمانی که قوانین منع تعدد زوجات پس از سال 1965 در سنگاپور به شدت اجرا شد، این مدارس کلاس های انگلیسی زبان خود را به دخترانی از خانواده هایی با هر پیشینه اجتماعی-اقتصادی گسترش دادند. مدارس دستور زبان بریتانیا در سنگاپور بیشتر از این سیستم آموزشی تقلید کردند و کاتولیک جایگزین آنگلیکانیسم شد. بعدها دبیرستان انگلیکان سنگاپور راه اندازی شد. مبلغان متدیست استرالیایی مدارس گرامر به سبک بریتانیا را با بودجه کلیسای متدیست آمریکایی و بریتانیایی راه اندازی کردند. آنها مدرسه انگلیسی-چینی (1886) و مدرسه دخترانه متدیست (1887) را تأسیس کردند.

هنگامی که سنگاپور از بریتانیا مستقل شد ، دولت سنگاپور مدارس دوزبانه با بودجه عمومی را بر اساس سیستم مدارس گرامر موجود تأسیس کرد. از دهه 1960 مأموریت آنها ارائه آموزش نخبگان با کیفیت بالا برای 10 درصد برتر در آزمون‌های هوش ملی سالانه، بدون توجه به پیشینه اجتماعی-اقتصادی بود. این مدارس دو زبانه تحت تأثیر سیستم آموزشی ایالات متحده قرار گرفتند و به جای «مدارس دستوری»، «دبیرستان» نامیده شدند. سایر مدارس دولتی، کمتر نخبه‌گرا، به سادگی «مدارس متوسطه» نامیده می‌شدند، شبیه به «مدارس جامع» در بریتانیا. دبیرستان ها عبارتند از دبیرستان دانمن (تحصیلی)، دبیرستان دخترانه نانیانگ ، دبیرستان ماریس استلا (فقط برای پسران) و دبیرستان کاتولیک (همه پسران). در این مدارس کلاس های برتر از نظر آکادمیک، کلاس Scholars بسیار رقابتی یا کلاس "A" وجود دارد. فارغ التحصیلان تمایل دارند بخشی از طبقه بالا شوند. این مدارس دانش‌آموزانی را در سرتاسر جهان جذب می‌کنند، به‌ویژه از اقتصادهای بزرگ آسیایی. استخدام تحت نظارت برنامه دانش پژوهان طرح دستیار ویژه، برنامه دانش پژوهان آسه آن، و برنامه های پژوهشگران هند و چین انجام می شود. دانش‌آموزان تیزهوش، مانند برندگان المپیادهای ریاضی، مسابقات بین‌المللی ویولن و پیانو، المپیادهای فیزیک و مخترعان کودک به ویژه مورد توجه هستند.

علاوه بر مأموریت‌های مذهبی و دبیرستان‌های جدید، مدرسه دخترانه چینی سنگاپور که انتخابی کمتری داشت، توسط چندین رهبر تجاری و اجتماعی Peranakan راه‌اندازی شد . وزارت آموزش رتبه‌بندی‌های سالانه را منتشر کرد، اما پس از انتقاد از استرس تحصیلی بیش از حد بر دانش‌آموزان مدرسه‌ای که برخی از آن‌ها در پاسخ به شکست تصور شده خودکشی کردند، آن را متوقف کرد. پس از دهه 1990، همه مدارس در یک سیستم آموزشی ملی یکپارچه ادغام شدند، اما مدارس نخبگان خود را با توصیفاتی مانند «مستقل» یا «مستقل» متمایز کردند.

ایالات متحده

مدرسه لاتین بوستون (1635)

مدارس گرامر بر اساس مدل‌های انگلیسی و بریتانیایی بعدی در طول دوره استعمار تأسیس شدند ، اولین مدرسه لاتین بوستون بود که به عنوان مدرسه گرامر لاتین در سال 1635 تأسیس شد . قانون ، که هر شهرستانی با حداقل 100 خانوار را ملزم می کند تا یک مدرسه گرامر تأسیس کند، و قوانین مشابهی در سایر مستعمرات نیوانگلند دنبال می شود . این مدارس ابتدا به مردان جوان زبان های کلاسیک را به عنوان آمادگی برای ورود به دانشگاه آموزش می دادند، اما در اواسط قرن 18 بسیاری از آنها برنامه های درسی خود را به دروس عملی گسترش دادند. با این وجود، به دلیل رقابت از سوی آکادمی های عملی تر، از محبوبیت آنها کاسته شد. [71]

نام "مدرسه دستور زبان" توسط مدارس دولتی برای کودکان 10 تا 14 ساله، پس از مرحله ابتدایی از سن 5 تا 9 سالگی اتخاذ شد. این انواع به تدریج در حدود سال 1900 با هم ترکیب شدند و مدارس ابتدایی را تشکیل دادند که به "مدارس دستور زبان" نیز معروف بودند. [71] [72]

مفهومی مشابه با مدرسه دستور زبان انگلیسی معاصر ، مدرسه آهنربایی است ، یک موسسه متوسطه با بودجه دولتی که ممکن است دانش‌آموزان را از یک منطقه مدرسه بر اساس معیارهای آکادمیک انتخاب کند. [73]

یادداشت ها

  1. ↑ Appleby Grammar School Batley Grammar School Beverley Grammar School Enfield Grammar School Hutton Grammar School Ilkley Grammar School Kirkby Stephen Grammar School Penistone Grammar School Prince Henry's Grammar School, Otley , Queen Elizabeth's Grammar School, Blackburn Steyning School Grammar School Watton Steyning Grammar School مدرسه گرامر واتفورد برای دختران مدرسه گرامر ویلیام هالم













همچنین ببینید

مراجع

  1. ^ WH Hadow ، ed. (1926). آموزش و پرورش نوجوان. لندن: دفتر لوازم التحریر HM. بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 آوریل 2010 . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  2. ^ پیتر گوردون؛ دنیس لاتون (2003). فرهنگ لغت آموزش بریتانیا . لندن: Woburn Press.
  3. ^ abcde ویل اسپنز ، ویرایش. (1938). آموزش متوسطه با اشاره ویژه به دبیرستان ها و دبیرستان های فنی. لندن: دفتر لوازم التحریر HM. بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 آوریل 2010 . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  4. ↑ کشیش TA Walker (1907–1921). "فصل پانزدهم. آموزش انگلیسی و اسکاتلندی. دانشگاه ها و مدارس دولتی تا زمان کولت". در بخش AW; AR Waller (ویرایش‌ها). جلد دوم: انگلیسی. پایان قرون وسطی . تاریخ کمبریج ادبیات انگلیسی و آمریکایی در 18 جلد . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  5. ↑ JFA Mason, The Borough of Bridgnorth 1157–1957 (Bridgnorth, 1957), 12, 36
  6. ↑ abcdef جفری والفورد (1993). "مدرسه خصوصی دختران: گذشته و حال". در جفری والفورد (ویرایش). آموزش خصوصی دختران: گذشته و حال . لندن: مطبوعات ووبرن. ص 9-32.
  7. ↑ «آموزش شکسپیر: زندگی مدرسه ای در انگلستان الیزابتی». انجمن مدرسه صنفی، استراتفورد آپون ایون. 2003. بایگانی شده از نسخه اصلی در 2 مارس 2001 . بازیابی شده در 1 اکتبر 2008 .
  8. ↑ ساموئل جانسون (۱۷۵۵). فرهنگ لغت زبان انگلیسی .
  9. ^ abcdef گیلیان ساترلند (1990). "آموزش و پرورش". در FML تامپسون (ویرایش). ادارات و مؤسسات اجتماعی . تاریخ اجتماعی کمبریج بریتانیا 1750-1950. جلد 3. صص 119-169.
  10. ↑ رابرت اندرسون (2003). "تاریخ آموزش اسکاتلند، قبل از 1980". در TGK Bryce; والتر ام. هیومز (ویرایشگران). تحصیلات اسکاتلندی: پس از تفویض اختیار . انتشارات دانشگاه ادینبورگ ص 219-228. شابک 978-0-7486-0980-2.
  11. ^ JHD متیوز; وینسنت تامپسون جونیور (1897). "گزارشی کوتاه از مدرسه گرامر رایگان در لیدز". ثبت نام مدرسه گرامر لیدز 1820-1896 . لیدز: لیکاک و پسران. ص xvi.
  12. ↑ اسلین، سارا (2017). آموزش روحانیون انگلیکن، 1780-1839 . Woodbridge: Boydell and Brewer. صص 129-169. شابک 978-1-78327-175-7.
  13. ^ گیلارد، درک. "قانون مدارس دستور زبان 1840". www.educationengland.org . بایگانی شده از نسخه اصلی در 14 نوامبر 2013.
  14. ↑ جی دبلیو آدامسون (۱۹۰۷–۱۹۲۱). "فصل چهاردهم. آموزش". در بخش AW; AR Waller (ویرایش‌ها). جلد چهاردهم. عصر ویکتوریا، قسمت دوم . تاریخ کمبریج ادبیات انگلیسی و آمریکایی در 18 جلد.
  15. ↑ شادی دانشی (3 ژانویه 2020)، آمار مدرسه گرامر (PDF) ، کتابخانه مجلس عوام ، بازیابی شده در 13 ژوئن 2023
  16. ↑ آنتونی سامپسون (1971). آناتومی جدید بریتانیا . لندن: هودر و استاتون صص 139-145. چند مدرسه با کمک هزینه مستقیم شهرت خاصی به دست آورده اند. معروف ترین آنها مدرسه گرامر منچستر است
  17. ↑ دانچی، شادی (3 ژانویه 2020). "آمار مدرسه گرامر" (PDF) . مقاله توجیهی کتابخانه مجلس عوام (1398): 4-5 . بازبینی شده در 13 ژوئن 2023 .
  18. ↑ سامپسون (1971)، ص. 143.
  19. ↑ هیچنز، پیتر (21 سپتامبر 2021). "عصر طلایی مدارس دستور زبان". تماشاگر .
  20. ^ داستان گواهینامه عمومی آموزش متوسطه (GCSE) بایگانی شده در 11 سپتامبر 2009 در Wayback Machine ، صلاحیت ها و مرجع برنامه درسی .
  21. ↑ سامپسون، A. آناتومی بریتانیا امروز، لندن: هادر و استاتون، 1965، ص 195
  22. ↑ پیشکه، یورن استفن؛ منینگ، آلن (آوریل 2006). "مدرسه جامع در مقابل انتخابی در انگلستان در ولز: چه می دانیم؟". کارنامه NBER شماره 12176 . doi : 10.3386/w12176 .
  23. ^ ایان شاگن؛ سندی شاگن (نوامبر 2001). تأثیر ساختار آموزش متوسطه در اسلاو (PDF) (گزارش). بنیاد ملی تحقیقات آموزشی بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 4 ژانویه 2012 . بازیابی شده در 19 اکتبر 2009 .
  24. ↑ «مدارس کمک هزینه مستقیم». مناظرات پارلمانی (هنسارد) . مجلس عوام. 22 مارس 1978. col. 582W–586W.
  25. ^ به انجمن ملی مدارس گرامر خوش آمدید
  26. ^ آینده جامع
  27. ^ کمپین آموزش دولتی
  28. ↑ دانش‌آموزان مدرسه گرامر تا سن ۱۴ سالگی هیچ مزیت اجتماعی یا عاطفی کسب نمی‌کنند. گاردین
  29. ↑ ab سند قانونی 1998 شماره 2876 مقررات آموزش (رای گیری مدارس دستور زبان) 1998 (از 3 دسامبر 1998 لازم الاجرا شد).
  30. ↑ دستور قانونی 1998 شماره 2219 آموزش (تعیین مدرسه گرامر) دستور 1998 (از اول اکتبر 1998 لازم الاجرا شد)
  31. ↑ دستورالعمل قانونی 1999 شماره 2456 آموزش (تعیین مدرسه دستور زبان) (اصلاح) دستور 1999 (اجرا شده از 1 سپتامبر 1999).
  32. ↑ «راهنمای عریضه‌ها و برگه‌های رأی در مورد پذیرش مدارس دستور زبان». اداره آموزش و پرورش و مدارس. 2000. بایگانی شده از نسخه اصلی در 26 فوریه 2005.
  33. ↑ جودیت جاد (28 مارس 2000). "کمپین علیه 11 پلاس در حال تزلزل است". مستقل . بایگانی شده از نسخه اصلی در 3 ژوئن 2008.
  34. ↑ «رأی‌های مدرسه گرامر». معلم نت بایگانی شده از نسخه اصلی در 12 آوریل 2011 . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  35. ↑ «گزارش چهارم کمیته منتخب آموزش و مهارت». پارلمان انگلستان 14 جولای 2004.
  36. ↑ بی بی سی: خانواده و آموزش: ۸ سپتامبر ۲۰۱۶
  37. ↑ «دفترچه پذیرش در دبیرستان 2009» (PDF) . شورای شهرستان کنت 2009. ص. 4. بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 5 مارس 2012 . بازیابی شده در 31 مه 2009 .
  38. ↑ «پذیرش دوره دوم». شورای مدوی 2010. بایگانی شده از نسخه اصلی در 29 دسامبر 2010 . بازیابی شده در 2 نوامبر 2010 .
  39. ↑ دیوید جسون (2000). "ارزیابی مقایسه ای عملکرد ارزش افزوده GCSE بر اساس نوع مدرسه و LEA" (PDF) . مقالات بحث در اقتصاد 2000/52، مرکز ارزیابی عملکرد و مدیریت منابع، دانشگاه یورک . بازیابی شده در 11 اکتبر 2010 .
  40. ↑ یان شاگن و ساندی شاگن (19 اکتبر 2001). "تاثیر انتخاب بر عملکرد دانش آموزان" (PDF) . جلسه شورای اعضا . بنیاد ملی تحقیقات آموزشی بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 4 ژانویه 2012.
  41. ↑ سیان گریفیث (18 نوامبر 2007). "گرامر نشان می دهد که آنها می توانند با بهترین ها رقابت کنند." ساندی تایمز . لندن. بایگانی شده از نسخه اصلی در 1 ژوئن 2010.
  42. ↑ ریچارد گارنر (1 دسامبر 2001). "خشم بر سر معامله مدرسه گرامر کارگران". مستقل .[ لینک مرده ]
  43. ↑ کلاید چیتی (16 نوامبر 2002). "حق آموزش جامع". دریا . دومین سخنرانی یادبود کارولین بن.
  44. ^ ab هدر استوارت; پیتر واکر (9 سپتامبر 2016). ترزا می به ممنوعیت مدارس جدید گرامر پایان می دهد. نگهبان .
  45. ^ رابرتز، نریس؛ لانگ، رابرت؛ فاستر، دیوید (3 اکتبر 2018). "تحولات اخیر سیاست: مدارس گرامر در انگلستان". کتابخانه خانه عوام .
  46. ↑ اریک مورین؛ ساندرا مک نالی (اوت 2007). "اثرات آموزشی گسترش دسترسی به مسیر تحصیلی: یک آزمایش طبیعی" (PDF) . مدرسه اقتصاد لندن . مرکز اقتصاد آموزش، مدرسه اقتصاد لندن ، مقاله بحث 85. بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 3 اکتبر 2008 . بازبینی شده در 4 آوریل 2008 .
  47. ↑ Caitríona Ruane (31 ژانویه 2008). "بیانیه وزیر آموزش و پرورش برای کمیته آموزش استورمونت" (PDF) . بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 3 اکتبر 2008 . بازبینی شده در 4 آوریل 2008 .
  48. ↑ «وزیر روآن اصلاحات آموزش و پرورش را تشریح می کند» (آزادی مطبوعاتی). وزارت آموزش و پرورش، ایرلند شمالی. 4 دسامبر 2007. بایگانی شده از نسخه اصلی در 1 دسامبر 2008.
  49. ↑ اسمیت، لیزا (17 دسامبر 2007). "مدارس "آزمون" دانش آموزان کلاس D را می پذیرند. بلفاست تلگراف . بایگانی شده از نسخه اصلی در 19 آوریل 2013.
  50. ↑ تاگارت، مگی (28 آوریل 2009). "مدارس از تقلب های امتحانی محافظت می کنند". بی بی سی
  51. ↑ تورنی، کاترین (22 اوت 2009). والدین به آزمون های ورودی جدید ایمان دارند. بلفاست تلگراف . بایگانی شده از نسخه اصلی در 19 آوریل 2013.
  52. ↑ تورنی، کاترین (3 مارس 2009). وزیر در حال از دست دادن کنترل سیستم انتقال مدارس است. بلفاست تلگراف .
  53. ↑ «پروفسور تونی گالاگر، رئیس دانشکده آموزش در کوئینز، به سؤالات خوانندگان پاسخ می دهد...» بلفاست تلگراف . 10 اوت 2009.
  54. ↑ دیوید مک کالوم (1990). تولید اجتماعی شایستگی: آموزش، روانشناسی و سیاست در استرالیا، 1900-1950 . راتلج. ص 41–42، 46. شابک 978-1-85000-859-0.
  55. ↑ ab Grammar Schools Act 2016، دولت کوئینزلند.
  56. ↑ مارجوری آر. تئوبالد (1996). شناخت زنان: خاستگاه های آموزش زنان در استرالیا قرن نوزدهم . انتشارات دانشگاه کمبریج ص 95-97. شابک 978-0-521-42004-4.
  57. ^ مک کالوم (1990)، ص. 45.
  58. ↑ گیدنی، رابرت داگلاس؛ میلار، وینیفرد فیبی جویس (1990). ابداع آموزش متوسطه: ظهور دبیرستان در انتاریو قرن نوزدهم . مطبوعات مک گیل-کوئین. صص 80-81. شابک 978-0-7735-0746-3.
  59. ↑ «استوارت، جان». Dictionary of Canadian Biography Online . دانشگاه تورنتو/دانشگاه لاوال. 2000 . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  60. ↑ گیدنی و میلار، صص 82-84.
  61. ↑ گیدنی و میلار، صص 86-114.
  62. ↑ گیدنی و میلار، صص 150-174.
  63. ↑ «هیئت‌های مدارس دولتی: سازماندهی مجدد، تقسیم، تحکیم و رشد». آرشیو انتاریو بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 مه 2010 . بازیابی شده در 25 مه 2010 .
  64. ↑ گیدنی و میلار، صص 196-198.
  65. ↑ موریس، پل (1991). "آماده سازی دانش آموزان به عنوان شهروندان منطقه اداری ویژه هنگ کنگ: تحلیلی از تغییر و کنترل برنامه درسی در طول دوره گذار". در Postiglione، Gerard A. (ed.). آموزش و جامعه در هنگ کنگ: به سوی یک کشور و دو سیستم من شارپ. صص 117-145. شابک 978-0-87332-743-5.
  66. ↑ «مدرسه گرامر بندون» . بازبینی شده در 15 آوریل 2010 .
  67. ↑ «درباره مدرسه». مدرسه گرامر اسلایگو بازیابی شده در 13 فوریه 2007 . این مدرسه یکی از تعداد کمی از مدارس در جمهوری ایرلند است که تحت مدیریت کلیسای ایرلند است
  68. ↑ «مدرسه اشتون: تاریخ». بایگانی شده از نسخه اصلی در 2 فوریه 2007 . بازیابی شده در 13 فوریه 2007 . مدرسه اشتون، به عنوان یک مدرسه جامع، در سپتامبر 1972 زمانی که مدرسه روشل و مدرسه گرامر کورک در سایت Grammar School ادغام شدند، تأسیس شد.
  69. ↑ «تاریخچه BLS». مدرسه لاتین بوستون بازبینی شده در 6 ژوئن 2017 .
  70. ↑ «مدرسه لاتین بوستون». دایره المعارف آنلاین بریتانیکا . بازبینی شده در 13 سپتامبر 2008 .
  71. ^ ab چارلز دورن (2003). "مدرسه دستور زبان". در Paula S. Fass (ویرایش). دایره المعارف کودکان و کودکی در تاریخ و جامعه . نیویورک: کتاب های مرجع مک میلان . بازبینی شده در 26 مارس 2015 .
  72. ^ تعاریف گرامر را در اکثر لغت نامه های ایالات متحده ببینید.
  73. ^ سیریل تیلور؛ کانر رایان (2013). تعالی در آموزش و پرورش: ساخت مدارس بزرگ . راتلج. ص 229. شابک 978-1-136-61021-9.

لینک های خارجی