stringtranslate.com

دکترای فلسفه

دکترای فلسفه ( PhD یا DPhil ؛ لاتین : philosophiae doctor or doctor in philosophia ) [1] یک مدرک پایانی است که معمولاً نشان دهنده بالاترین سطح پیشرفت تحصیلی در یک رشته خاص است و پس از یک دوره تحصیلات تکمیلی و اصلی اعطا می شود. تحقیق . نام مدرک اغلب به اختصار PhD (یا گاهی اوقات Ph.D. در آمریکای شمالی ) خوانده می شود که به صورت سه حرف مجزا تلفظ می شود ( / ˌ p iː eɪ tʃ ˈ ˈ ˈ d iː / PEE -aych- DEE ). [2] [3] [4]

مخفف DPhil، برای "دکتر فلسفه"، [5] توسط دانشگاه آکسفورد استفاده می شود . [6] علاوه بر این، قبلاً توسط دانشگاه یورک و دانشگاه ساسکس در بریتانیا استفاده می شد . [7]

دکترا برای برنامه های سراسری رشته های دانشگاهی اعطا می شود. از آنجایی که این مدرک یک مدرک تحقیقاتی اکتسابی است، کسانی که برای دکترا تحصیل می کنند ملزم به تولید تحقیقات اصلی هستند که مرزهای دانش را گسترش می دهد، معمولاً به صورت پایان نامه ، و در برخی موارد، از کار خود در مقابل هیئتی از متخصصان دیگر دفاع می کنند. میدان در بسیاری از زمینه ها، تکمیل مدرک دکترا معمولاً برای استخدام به عنوان استاد دانشگاه ، محقق یا دانشمند مورد نیاز است. [8]

تعریف

گروهی از فارغ التحصیلان جدید دکترا به همراه اساتیدشان در موسسه پلی تکنیک ورچستر در ووستر، ماساچوست

در زمینه دکترای فلسفه و سایر مدارک با عناوین مشابه، اصطلاح "فلسفه" به رشته یا رشته دانشگاهی فلسفه اشاره نمی کند ، بلکه در معنای گسترده تر مطابق با معنای اصلی یونانی آن که "عشق است" استفاده می شود. از حکمت». در بیشتر اروپا، همه رشته ها (تاریخ، فلسفه، علوم اجتماعی ، ریاضیات، و فلسفه / علوم طبیعی ) [9] به غیر از الهیات ، حقوق و پزشکی (به اصطلاح برنامه های درسی حرفه ای، حرفه ای یا فنی ) به طور سنتی شناخته شده بودند. به عنوان فلسفه، و در آلمان و سایر نقاط اروپا، دانشکده پایه هنرهای لیبرال به عنوان "دانشکده فلسفه" شناخته می شد. [ نیازمند منبع ]

یک داوطلب دکترا باید پروژه، پایان نامه یا پایان نامه ای را ارائه دهد که اغلب شامل مجموعه ای از تحقیقات آکادمیک اصلی است، که در اصل ارزش انتشار در یک مجله معتبر را دارد . [10] در بسیاری از کشورها، یک نامزد باید از این کار در مقابل یک هیئت ممتحن خبره که توسط دانشگاه منصوب می‌شود، دفاع کند . دانشگاه‌ها گاهی به غیر از دکترا، انواع دیگری از دکترا، مانند دکترای هنرهای موسیقی (DMA) برای نوازندگان موسیقی، دکترای علوم حقوقی (SJD) برای محققان حقوقی و دکترای آموزش (Ed.D.) برای تحصیل در آموزش اعطا می‌کنند. . در سال 2005 انجمن دانشگاه های اروپا "اصول سالزبورگ" را تعریف کرد، 10 اصل اساسی برای مدارک دوره سوم (دکترا) در فرآیند بولونیا . [11] اینها در سال 2016 توسط "اصول فلورانس" دنبال شدند، هفت اصل اساسی برای دکترای هنر که توسط اتحادیه اروپای موسسات هنر ، که توسط انجمن اروپایی کنسرواتوارها ، انجمن بین المللی مدارس فیلم و تلویزیون ، انجمن بین‌المللی دانشگاه‌ها و کالج‌های هنر، طراحی و رسانه، و انجمن تحقیقات هنری . [12]

شرایط خاص برای دریافت مدرک دکترا بسته به کشور، موسسه و دوره زمانی، از مدارک تحقیقاتی سطح مقدماتی تا دکترای عالی ، به طور قابل توجهی متفاوت است . در طی تحصیلاتی که منجر به اخذ مدرک می شود، دانشجو دانشجوی دکترا یا دانشجوی دکترا نامیده می شود . دانشجویی که دروس لازم و امتحانات مربوطه را گذرانده و در حال کار بر روی پایان نامه یا پایان نامه خود است، گاهی به عنوان کاندیدای دکترا یا دکترا شناخته می شود . دانشجویی که به این سطح می رسد ممکن است مدرک کاندیدای فلسفه در برخی موسسات اعطا شود یا ممکن است در مسیر رسیدن به مدرک دکترا مدرک کارشناسی ارشد دریافت کند. گاهی اوقات این وضعیت در محاوره با نام "ABD" به معنای " همه جز پایان نامه " نیز شناخته می شود . [13] فارغ التحصیلان دکترا ممکن است در فرآیند انتقال از تحصیل به دوره آکادمیک، دوره فوق دکتری را انجام دهند . [ نیازمند منبع ]

افرادی که مدرک دکترای فلسفه را دریافت کرده‌اند از عنوان دکتر (اغلب به اختصار «دکتر» یا «دکتر» استفاده می‌کنند، اگرچه آداب مربوط به این کاربرد ممکن است تابع اخلاق حرفه‌ای حوزه علمی، فرهنگ یا جامعه خاص باشد. . کسانی که در دانشگاه ها تدریس می کنند یا در زمینه های آکادمیک، آموزشی یا پژوهشی کار می کنند، معمولاً با این عنوان خطاب می شوند: «به صورت حرفه ای و اجتماعی در یک سلام یا گفتگو». [14] همچنین، دارندگان ممکن است از حروف پس از اسمی مانند "Ph.D."، "PhD" یا "DPhil" بسته به موسسه اهدا کننده استفاده کنند. با این حال، به طور سنتی استفاده از هر دو عنوان و نام‌های پس از اسمی با هم نادرست در نظر گرفته می‌شود، اگرچه استفاده در این رابطه در طول زمان در حال تغییر بوده است. [15]

تاریخچه

اروپای قرون وسطی و اوایل مدرن

در دانشگاه های اروپای قرون وسطی ، تحصیل در چهار دانشکده سازماندهی شد: دانشکده پایه هنر، و سه دانشکده عالی الهیات، پزشکی و حقوق ( قانون شرعی و حقوق مدنی ). همه این دانشکده ها مدارک متوسط ​​(لیسانس هنر، الهیات، حقوق، پزشکی) و مدارک نهایی را اعطا کردند. در ابتدا، عناوین استاد و دکتر به جای هم برای درجات پایانی استفاده می‌شد - عنوان دکتر صرفاً یک تشریفات بود که به یک معلم / استاد هنر اعطا می‌شد - اما در اواخر قرون وسطی اصطلاحات استاد هنر و دکترای الهیات/الهیات. ، دکترای حقوق و دکترای پزشکی در اکثر جاها استاندارد شده بودند (اگرچه در دانشگاه های آلمان و ایتالیا اصطلاح دکتر برای همه دانشکده ها استفاده می شد). [16]

دکترا در دانشکده های عالی کاملاً با مدرک دکترای فعلی متفاوت بود زیرا برای بورس تحصیلی پیشرفته و نه تحقیقات اصلی اعطا می شد . هیچ پایان نامه یا کار اصلی مورد نیاز نبود، فقط شرایط اقامت طولانی و امتحانات. در کنار این مدارک، مدرک تحصیلی نیز وجود داشت . این در ابتدا مجوزی برای تدریس بود که اندکی قبل از اعطای مدرک کارشناسی ارشد یا دکترا توسط حوزه‌ای که دانشگاه در آن قرار داشت اعطا شد، اما بعداً به یک مدرک آکادمیک به‌ویژه در دانشگاه‌های قاره‌ای تبدیل شد.

به گفته کیت آلن نوبل (1994)، اولین مدرک دکترا در پاریس قرون وسطی در حدود سال 1150 اعطا شد. [17] دکترای فلسفه در قرن هفدهم (حدود 1652) به عنوان مدرک پایانی معلم در آلمان توسعه یافت. [18] قبل از دهه 1650 هیچ مدرک دکتری در آلمان وجود نداشت (زمانی که آنها به تدریج جایگزین مدرک کارشناسی ارشد به عنوان بالاترین مدرک دانشگاهی شدند؛ مسلماً یکی از اولین دارندگان دکترا آلمانی ارهارد وایگل (Dr. phil. hab., Leipzig, 1652) است. [ نیازمند منبع ]

به عنوان مثال، دوره کامل تحصیل ممکن است به طور متوالی منجر به مدارک لیسانس هنر ، مدرک هنر ، کارشناسی ارشد هنر ، یا لیسانس پزشکی ، مدرک پزشکی، یا دکترای پزشکی شود، اما قبل از اوایل دوران مدرن، استثناهای زیادی در این مورد وجود داشت. اکثر دانشجویان بدون اینکه استاد هنر شوند، دانشگاه را ترک کردند، در حالی که افراد عادی (اعضای فرقه های رهبانی) می توانستند به طور کامل از دانشکده هنر صرف نظر کنند. [19] [20] [21]

اصلاحات آموزشی در آلمان

این وضعیت در اوایل قرن 19 از طریق اصلاحات آموزشی در آلمان تغییر کرد که به شدت در مدل دانشگاه برلین که در سال 1810 تأسیس شد و توسط دولت پروس کنترل می شد تجسم یافت . دانشکده هنر که در آلمان به عنوان دانشکده فلسفه نامگذاری شده بود، شروع به تقاضای مشارکت در تحقیقات کرد، [22] که توسط پایان نامه ای تأیید شده بود، برای اعطای مدرک نهایی خود، که با عنوان دکترای فلسفه (به اختصار Ph.D.) نامگذاری شد. - در اصل این فقط معادل آلمانی مدرک کارشناسی ارشد هنر بود. در حالی که در قرون وسطی، دانشکده هنر دارای برنامه درسی مشخصی بود که بر اساس چیزهای بی اهمیت و کوادریویوم بود ، در قرن نوزدهم همه دوره های تحصیلی در موضوعاتی که امروزه معمولاً به عنوان علوم و علوم انسانی شناخته می شوند را در خود جای داده بود. [23] اساتید در سراسر علوم انسانی و علوم بر تحقیقات پیشرفته خود تمرکز کردند. [24] عملاً تمام بودجه از طرف دولت مرکزی تأمین می شد و اگر استاد از نظر سیاسی غیرقابل قبول بود، ممکن بود قطع شود. [ مرتبط ] [25]

این اصلاحات بسیار موفقیت آمیز بود، و نسبتاً سریع دانشگاه های آلمان شروع به جذب دانشجویان خارجی، به ویژه از ایالات متحده کردند. دانشجویان آمریکایی پس از تحصیل در مقطع لیسانس در یک کالج آمریکایی برای اخذ مدرک دکترا به آلمان می روند. این رویه به قدری تأثیرگذار بود که به ایالات متحده وارد شد، جایی که در سال 1861 دانشگاه ییل شروع به اعطای مدرک دکترا به دانشجویان جوان‌تری کرد که پس از اخذ مدرک لیسانس، دوره‌ای از تحصیلات تکمیلی را گذرانده و با موفقیت از پایان‌نامه یا پایان‌نامه دفاع کردند. پایان نامه ای که حاوی تحقیقات اصیل در علوم یا علوم انسانی است. [26] در آلمان، نام دکترا پس از شروع به تقسیم دانشکده فلسفه اقتباس شد - به عنوان مثال دکتر rer. nat. برای دکترا در دانشکده علوم طبیعی - اما در بیشتر کشورهای انگلیسی زبان، نام "دکتر فلسفه" برای دکترای تحقیقاتی در همه رشته ها حفظ شد.

مدرک دکترا و جوایز مشابه در قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم در سراسر اروپا گسترش یافت. این مدرک در سال 1808 در فرانسه معرفی شد و جایگزین دیپلم به عنوان بالاترین مدرک دانشگاهی شد. در سال 1819 وارد روسیه شد، زمانی که مدرک دکتر ناوک ، تقریباً معادل دکترا، به تدریج جایگزین دیپلم تخصصی ، تقریباً معادل کارشناسی ارشد، به عنوان بالاترین مدرک دانشگاهی شد. و در ایتالیا در سال 1927، زمانی که دکترا به تدریج جایگزین Laurea به عنوان بالاترین مدرک دانشگاهی شد. [ نیازمند منبع ]

تاریخ در انگلستان

یک تازه فارغ التحصیل دکترا از دانشگاه بیرمنگام ، با پوشیدن کاپوت پزشکی ، با صدراعظم دست می دهد.

مدارک تحقیقاتی برای اولین بار در اواخر قرن نوزدهم در انگلستان به شکل دکترای علوم (DSc یا ScD) و سایر «دکتراهای عالی» ظاهر شد. دانشگاه لندن DSc را در سال 1860 معرفی کرد، اما به‌عنوان یک دوره تحصیلی پیشرفته که مستقیماً از BSc دنبال می‌شود، نه مدرک تحقیقاتی. اولین دکترای عالی به معنای مدرن ، DSc دانشگاه دورهام بود که در سال 1882 معرفی شد. [27]

این به زودی توسط دانشگاه های دیگر دنبال شد، از جمله دانشگاه کمبریج که ScD خود را در همان سال تأسیس کرد و دانشگاه لندن DSc خود را در سال 1885 به یک مدرک تحقیقاتی تبدیل کرد. با این حال، اینها مدارک بسیار پیشرفته بودند، به جای مدارک تحقیقاتی-آموزشی. در سطح دکترا هارولد جفریس گفت که گرفتن ScD کمبریج "کم و بیش معادل پیشنهاد برای انجمن سلطنتی است." [28]

در سال 1917، مدرک دکترای فعلی مطابق با مدل آمریکایی و آلمانی معرفی شد و به سرعت در بین دانشجویان انگلیسی و خارجی محبوب شد. [29] مدارک کمی قدیمی تر دکترای علوم و دکترای ادبیات/ادبیات هنوز در دانشگاه های بریتانیا وجود دارد. آنها به همراه مدارک بسیار قدیمی تر دکترای الهی (DD)، دکترای موسیقی (DMus)، دکترای حقوق مدنی (DCL) و دکترای پزشکی (MD)، دکترای عالی را تشکیل می دهند، اما جدای از مدارک افتخاری، آنها فقط به ندرت اعطا می شوند.

در دانشگاه های انگلیسی (اما نه اسکاتلندی)، دانشکده هنر در اوایل قرن نوزدهم مسلط شده بود. در واقع، دانشکده‌های عالی تا حد زیادی از بین رفته بودند، زیرا آموزش پزشکی به بیمارستان‌های آموزشی منتقل شده بود، [30] آموزش حقوقی برای سیستم حقوق عمومی توسط Inns of Court ارائه می‌شد (به استثنای برخی موارد جزئی، به Doctors' Commons مراجعه کنید ). دانشجویان به طور رسمی در رشته الهیات تحصیل کردند. این در تضاد با وضعیت دانشگاه‌های اروپای قاره‌ای در آن زمان بود، جایی که نقش مقدماتی دانشکده فلسفه یا هنر تا حد زیادی توسط آموزش متوسطه به عهده گرفته شد: در فرانسه مدرن، لیسانس آزمونی است که در پایان سال تحصیلی گرفته می‌شود. مطالعات متوسطه اصلاحات در دانشگاه هومبولت، دانشکده فلسفه یا هنر (و جانشینان جدیدتر آن مانند دانشکده علوم) را از یک دانشکده پایین تر به دانشکده ای همتراز با دانشکده های حقوق و پزشکی تبدیل کرد.

تحولات مشابهی در بسیاری از دانشگاه‌های قاره اروپا رخ داد، و حداقل تا زمان اصلاحات در اوایل قرن بیست و یکم، بسیاری از کشورهای اروپایی (به عنوان مثال، بلژیک، اسپانیا و کشورهای اسکاندیناوی) در همه دانشکده‌ها دارای ساختارهای سه گانه لیسانس (یا نامزد) بودند. مجوز − دکتر در مقابل لیسانس − فوق لیسانس − دکتر. با این حال، معنای درجات مختلف از کشوری به کشور دیگر متفاوت بود. تا به امروز، این امر همچنان در مورد درجات پاپی در الهیات و حقوق شرعی صادق است. به عنوان مثال، در الهیات مقدس ، مدارک لیسانس الهیات مقدس (STB)، مدرک تحصیلی الهیات مقدس (STL) و دکترای الهیات مقدس (STD) و در حقوق شرعی : لیسانس حقوق متعارف (JCB)، دارای مجوز حقوق کانن (JCL) و دکترای حقوق متعارف (JCD).

تاریخ در ایالات متحده

تا اواسط قرن نوزدهم، مدارک پیشرفته معیاری برای کرسی استادی در اکثر کالج ها نبود. زمانی که دانش پژوهان بلندپروازتر در مدارس اصلی به مدت یک تا سه سال به آلمان رفتند تا دکترا در علوم یا علوم انسانی بگیرند، این وضعیت تغییر کرد. [31] [32] مدارس تحصیلات تکمیلی به آرامی در ایالات متحده ظهور کردند . در سال 1852، اولین دکترای افتخاری کشور در دانشگاه باکنل در لویسبورگ، پنسیلوانیا به ابنزر نیوتن الیوت اعطا شد. [33] نه سال بعد، در سال 1861، دانشگاه ییل سه دکترا اعطا کرد: به یوجین شویلر در فلسفه و روانشناسی، آرتور ویلیامز رایت در فیزیک، و جیمز موریس ویتون در کلاسیک. [34] [35]

طی دو دهه بعد، دانشگاه هاروارد ، دانشگاه نیویورک ، دانشگاه پرینستون و دانشگاه پنسیلوانیا نیز اعطای مدرک را آغاز کردند. تغییرات عمده به سمت تحصیلات تکمیلی با افتتاح دانشگاه کلارک در سال 1887 که فقط برنامه های تحصیلات تکمیلی ارائه می کرد و دانشگاه جانز هاپکینز که بر برنامه دکتری خود متمرکز بود، پیش بینی شد. در دهه 1890، هاروارد، کلمبیا، میشیگان و ویسکانسین در حال ایجاد برنامه های فارغ التحصیلی عمده بودند که فارغ التحصیلان آنها توسط دانشگاه های تحقیقاتی جدید استخدام شدند. تا سال 1900، سالانه 300 دکترا اعطا می شد که بیشتر آنها توسط شش دانشگاه اعطا می شد. دیگر نیازی به تحصیل در آلمان نبود. [36] [37] با این حال، نیمی از مؤسساتی که در سال 1899 مدرک دکترا گرفتند، مؤسسات کارشناسی بودند که برای کارهایی که خارج از محوطه دانشگاه انجام می‌شدند مدرک اعطا کردند. [33] مدارک اعطا شده توسط دانشگاه‌های بدون برنامه‌های دکترای قانونی حدود یک سوم از 382 دکترای ثبت شده توسط وزارت آموزش ایالات متحده در سال 1900 را تشکیل می‌داد که 8 تا 10 درصد دیگر آن افتخاری بود. [38] اعطای مدرک دکترا به عنوان مدرک افتخاری توسط هیئت رئیسه دانشگاه ایالت نیویورک در سال 1897 ممنوع شد. این تأثیری در سراسر کشور داشت و پس از سال 1907، کمتر از 10 دکترای افتخاری در این کشور اعطا شد. ایالات متحده هر سال [39] آخرین مدرک دکترای تایید شده افتخاری در سال 1937 توسط دانشگاه گونزاگا به بینگ کرازبی اعطا شد . [39]

در آغاز قرن بیستم، دانشگاه‌های ایالات متحده در سطح بین‌المللی مورد توجه کم قرار می‌گرفتند و بسیاری از دانشجویان آمریکایی هنوز برای دریافت مدرک دکترا به اروپا سفر می‌کردند. فقدان اقتدار متمرکز به این معنی بود که هر کسی می‌توانست دانشگاهی را راه‌اندازی کند و مدرک دکترا اعطا کند. این منجر به تشکیل انجمن دانشگاه های آمریکا توسط 14 دانشگاه تحقیقاتی پیشرو شد (تولید کننده نزدیک به 90٪ از تقریباً 250 دکترای تحقیقاتی قانونی که در سال 1900 اعطا شد)، با یکی از اهداف اصلی "افزایش نظرات ما در خارج از کشور". مدرک دکتری." [38]

در آلمان، دولت ملی دانشگاه ها و برنامه های تحقیقاتی اساتید برجسته را تامین مالی کرد. برای اساتیدی که مورد تایید برلین نبودند امکان تربیت دانشجویان تحصیلات تکمیلی وجود نداشت . در مقابل، در ایالات متحده، دانشگاه های خصوصی و دانشگاه های دولتی مستقل از دولت فدرال بودند. استقلال بالا بود، اما بودجه کم بود. این پیشرفت از سوی بنیادهای خصوصی حاصل شد که به طور منظم از تحقیقات در علم و تاریخ حمایت کردند. گاهی اوقات شرکت های بزرگ از برنامه های مهندسی پشتیبانی می کنند. بورس تحصیلی فوق دکترا توسط بنیاد راکفلر در سال 1919 تأسیس شد. در همین حال، دانشگاه های پیشرو با همکاری جوامع دانش آموخته، شبکه ای از مجلات علمی را راه اندازی کردند. « انتشار یا نابود کن » به فرمول ارتقاء هیئت علمی در دانشگاه‌های تحقیقاتی تبدیل شد. پس از جنگ جهانی دوم، دانشگاه های دولتی در سراسر کشور در ثبت نام در مقطع کارشناسی بسیار گسترش یافتند و مشتاقانه برنامه های تحقیقاتی را که منجر به دریافت مدرک کارشناسی ارشد یا دکترا می شد، اضافه کردند. دانشکده های فارغ التحصیل آنها باید سوابق مناسبی از کمک هزینه های انتشارات و تحقیقاتی داشته باشند. در اواخر قرن 20، "انتشار یا نابود" در کالج ها و دانشگاه های کوچکتر اهمیت فزاینده ای پیدا کرد. [40]

الزامات

یک فارغ التحصیل دکترای آفریقای جنوبی (در سمت راست، با لباس تشریفاتی)

الزامات دقیق برای اعطای مدرک دکترا در سراسر جهان و حتی از مدرسه ای به مدرسه دیگر متفاوت است. معمولاً لازم است دانشجو دارای مدرک Honors یا فوق لیسانس با رتبه علمی بالا باشد تا بتواند برای برنامه دکترا در نظر گرفته شود. [ نیازمند منبع ] برای مثال، در ایالات متحده، کانادا، هند و دانمارک، بسیاری از دانشگاه‌ها علاوه بر تحقیقات برای مدرک دکترا، به دوره‌های درسی نیز نیاز دارند. در کشورهای دیگر (مانند بریتانیا) به طور کلی چنین شرایطی وجود ندارد، اگرچه این شرایط بسته به دانشگاه و رشته متفاوت است. [41] برخی از دانشگاه‌ها یا دپارتمان‌ها شرایط اضافی را برای دانشجویانی که قبلاً دارای مدرک لیسانس یا معادل یا بالاتر نیستند، مشخص می‌کنند. به منظور ارائه یک درخواست پذیرش موفق دکترا، کپی از ریز نمرات دانشگاهی، توصیه نامه، یک پروپوزال تحقیقاتی و بیانیه شخصی اغلب مورد نیاز است. اکثر دانشگاه ها نیز قبل از پذیرش برای مصاحبه ویژه دعوت می کنند.

یک نامزد باید پروژه، پایان نامه یا پایان نامه ای را ارسال کند که اغلب شامل مجموعه ای از تحقیقات آکادمیک اصلی است، که در اصل ارزش انتشار در زمینه بررسی شده را دارد . [10] علاوه بر این، برخی از برنامه های دکترا، به ویژه در علوم، به یک تا سه مقاله منتشر شده در مجلات معتبر نیاز دارند. در بسیاری از کشورها، یک نامزد باید از این کار در مقابل هیئتی از ممتحنین خبره که توسط دانشگاه منصوب می‌شود، دفاع کند . این دفاع در برخی کشورها برای عموم آزاد است و در برخی دیگر به صورت خصوصی برگزار می شود. در کشورهای دیگر، پایان نامه توسط گروهی از ممتحنین خبره بررسی می شود که مشخص می کنند آیا این پایان نامه اصولا قابل قبول است یا خیر و هر موضوعی که باید قبل از گذراندن پایان نامه مورد توجه قرار گیرد.

برخی از دانشگاه‌ها در جهان غیر انگلیسی زبان، استانداردهای مشابهی با مدرک دکترای انگلیسی زبان برای دکترای تحقیقاتی خود اتخاذ کرده‌اند (به فرآیند بولونیا مراجعه کنید ). [42]

یک دانشجو یا داوطلب دکترا به طور معمول باید در محوطه دانشگاه تحت نظارت دقیق تحصیل کند. با محبوبیت آموزش از راه دور و فناوری های آموزش الکترونیکی، برخی از دانشگاه ها اکنون دانشجویانی را می پذیرند که در حالت آموزش از راه دور به صورت پاره وقت ثبت نام کرده اند.

در یک برنامه دکتری ساندویچ ، داوطلبان دکتری کل دوره تحصیل خود را در همان دانشگاه نمی گذرانند. در عوض، داوطلبان دکترا اولین و آخرین دوره برنامه را در دانشگاه های محل زندگی خود می گذرانند و در بین آن ها در موسسه یا تحقیقات میدانی دیگری به تحقیق می پردازند . [43] گهگاه یک "دکتری ساندویچ" توسط دو دانشگاه اعطا می شود. [44]

ارزش و انتقاد

یک حرفه در دانشگاه به طور کلی نیاز به مدرک دکترا دارد، اگرچه در برخی از کشورها امکان دستیابی به موقعیت های نسبتاً بالا بدون دکترا وجود دارد. در آمریکای شمالی، اساتید به طور فزاینده ای نیاز به داشتن مدرک دکترا دارند و درصد اساتید دارای مدرک دکترا ممکن است به عنوان معیار رتبه بندی دانشگاه مورد استفاده قرار گیرد. [45]

انگیزه ممکن است شامل افزایش حقوق نیز باشد، اما در بسیاری از موارد، این نتیجه نیست. تحقیقات برنارد اچ کیسی از دانشگاه وارویک، انگلستان، نشان می‌دهد که در تمام رشته‌ها، دکترا نسبت به فارغ‌التحصیلان غیرمعتبر حق بیمه ۲۶ درصدی را ارائه می‌کند، اما اشاره می‌کند که مدرک‌های کارشناسی ارشد در حال حاضر حق بیمه ۲۳ درصدی و لیسانس را فراهم می‌کنند. 14 درصد در حالی که این یک بازگشت کوچک به فرد است (یا حتی یک کسری کلی زمانی که شهریه و درآمد از دست رفته در طول آموزش محاسبه می شود)، او ادعا می کند که مزایای قابل توجهی برای جامعه برای آموزش تحقیقات اضافی وجود دارد. [46] با این حال، برخی تحقیقات نشان می دهد که کارگران دارای صلاحیت بیش از حد اغلب کمتر راضی هستند و در شغل خود بهره وری کمتری دارند. [47] این مشکلات به طور فزاینده ای توسط فارغ التحصیلان مدارک حرفه ای، مانند دانشکده حقوق، که به دنبال یافتن شغل هستند، احساس می شود. دانشجویان دکترا ممکن است برای اخذ مدرک خود نیاز به بدهی داشته باشند. [48] ​​[49]

مدرک دکترا در برخی از مشاغل خارج از دانشگاه مانند مشاغل تحقیقاتی در آژانس های بین المللی بزرگ نیز مورد نیاز است. در برخی موارد، مدیران اجرایی برخی از انواع بنیادها ممکن است انتظار داشته باشند که مدرک دکترا داشته باشند [ نیاز به منبع ] . گاهی اوقات مدرک دکترا به عنوان یک مدرک لازم در زمینه‌های شغلی خاص، مانند اندیشکده‌های سیاست خارجی، به نظر می‌رسد: US News & World Report در سال 2013 نوشت که «اگر حداقل مدرک کارشناسی ارشد داشته باشید، مشکل است . در دنیای سیاست خارجی واشنگتن، جای تعجب نیست که بسیاری احساس کنند که دکترا یک تشدید ضروری است، یک مورد دیگر از سیگنال دادن پرهزینه به کارفرمایان بالقوه. [50] به طور مشابه، مقاله ای در مورد خدمات عمومی استرالیا بیان می کند که " اعتبار گرایی در خدمات عمومی شاهد افزایش چشمگیر تعداد موقعیت های فارغ التحصیلی است که به مدارک دکترا و کارشناسی ارشد تبدیل می شوند که به مدرک پایه ورودی تبدیل می شوند". [51]

اکونومیست در سال 2010 مقاله ای با استناد به انتقادات مختلف علیه وضعیت دکترا منتشر کرد. اینها شامل پیش‌بینی اقتصاددان ریچارد بی فریمن بود که بر اساس داده‌های قبل از سال 2000، تنها 20 درصد از دانشجویان دکترای علوم زیستی در ایالات متحده شغل هیئت علمی پیدا می‌کنند و در کانادا 80 درصد از پژوهشگران پسا دکتری کمتر از برابر با یک کارگر ساختمانی متوسط ​​(38600 دلار در سال). بر اساس این مقاله، تنها کشورهای در حال توسعه (مانند چین یا برزیل) با کمبود دکترا مواجه هستند. [47] در سال 2022، Nature گزارش داد که دستمزد دانشجویان دکترا در علوم زیستی در ایالات متحده هزینه های زندگی را پوشش نمی دهد. [52]

سیستم آموزش عالی ایالات متحده اغلب انگیزه کمی برای انتقال سریع دانشجویان به دوره های دکترا ارائه می دهد و حتی ممکن است انگیزه ای برای کاهش سرعت آنها ایجاد کند. برای مقابله با این مشکل، ایالات متحده مدرک دکترای هنر را در سال 1970 با سرمایه اولیه بنیاد کارنگی برای پیشرفت آموزش معرفی کرد . هدف از درجه دکتری هنر کوتاه کردن زمان مورد نیاز برای تکمیل مدرک با تمرکز بر آموزش و پرورش بر تحقیق بود، اگرچه دکترای هنر هنوز دارای یک جزء تحقیقاتی قابل توجه است. آلمان یکی از معدود کشورهایی است که با این مسائل درگیر است، و این کار را با مفهوم سازی مجدد برنامه های دکترا به منظور آموزش برای مشاغل، خارج از دانشگاه، اما همچنان در موقعیت های سطح بالا انجام داده است. این پیشرفت را می توان در تعداد زیادی از دارندگان دکترا، به طور معمول از رشته های حقوق، مهندسی، و اقتصاد، در مناصب عالی شرکتی و اداری مشاهده کرد. از سال 1992، شوراهای تحقیقاتی بریتانیا با معرفی EngD به میزان کمتری به این موضوع پرداخته‌اند . [ نیاز به استناد ] [ توضیح لازم ]

مارک سی تیلور در سال 2011 در نیچر اظهار داشت که اصلاح کامل برنامه های دکترا تقریباً در هر زمینه ای در ایالات متحده ضروری است و فشار برای ایجاد تغییرات لازم باید از منابع بسیاری (دانشجویان، مدیران، بخش های دولتی و خصوصی و غیره باشد. .). [53] مقالات دیگری در نیچر نیز موضوع اصلاح دکتری را بررسی کرده اند. [54] [55] [56]

فریمن دایسون ، استاد بازنشسته در موسسه مطالعات پیشرفته در پرینستون ، با سیستم دکترا مخالف بود و مدرک دکترا نداشت. [57] از سوی دیگر، برای همه همتایان او فهمیده بودند که او یک دانشمند پیشرو در جهان بود که در طول سال های تحصیلات تکمیلی خود دستاوردهای زیادی در دست داشت و او واجد شرایط دریافت مدرک در هر لحظه بود. [ نیازمند منبع ]

مدارک تحصیلی در سراسر جهان

یونسکو ، در طبقه‌بندی استاندارد بین‌المللی آموزش (ISCED)، بیان می‌کند که: «برنامه‌هایی که در سطح ISCED 8 طبقه‌بندی می‌شوند به طرق مختلف در سراسر جهان از جمله PhD، DPhil، D.Lit، D.Sc، LL مورد اشاره قرار می‌گیرند. .D، دکترا یا اصطلاحات مشابه، توجه به این نکته مهم است که برنامه هایی با نام مشابه با "دکتر" تنها در صورتی باید در سطح 8 ISCED گنجانده شوند که معیارهای شرح داده شده در بند 263 را داشته باشند. برای اهداف مقایسه بین المللی، این اصطلاح. "دکتری یا معادل" برای برچسب گذاری سطح 8 ISCED استفاده می شود." [58]

تنوع ملی

در کشورهای آلمانی زبان، اکثر کشورهای اروپای شرقی، کشورهای جانشین اتحاد جماهیر شوروی سابق، بیشتر بخش‌های آفریقا، آسیا و بسیاری از کشورهای اسپانیایی زبان، مدرک دکترای فلسفه به سادگی «دکتر» ( دکتر ) نامیده می‌شود. و حوزه موضوعی با پسوند لاتین متمایز می شود (به عنوان مثال، "Dr. med." برای Doctor medicinae ، Doctor of Medicine؛ "Dr. rr. nat." برای Doctor rerum naturalium ، دکترای علوم طبیعی؛ "Dr. phil." برای دکتر philosophiae ، دکترای فلسفه؛ " دکتر iur " برای دکتر iuris ، دکترای حقوق). [59]

آرژانتین

پذیرش

در آرژانتین، پذیرش در برنامه دکترا در دانشگاه دولتی آرژانتین مستلزم تکمیل کامل مدرک کارشناسی ارشد یا مدرک لیسنتی است . عناوین کارشناسی ارشد غیرآرژانتینی به طور کلی در دوره دکترا زمانی پذیرفته می شوند که مدرک از یک دانشگاه شناخته شده باشد.

تامین مالی

در حالی که بخش قابل توجهی از دانشجویان تحصیلات تکمیلی هزینه های تحصیل و زندگی خود را با کار آموزشی یا پژوهشی در موسسات خصوصی و دولتی تامین می کنند، موسسات بین المللی مانند برنامه فولبرایت و سازمان کشورهای آمریکایی (OAS) به طور کامل اعطا می کنند. کمک هزینه تحصیلی برای شهریه با سهمیه مسکن. [60]

سایرین برای دریافت وجوه به CONICET، نهاد عمومی ملی تحقیقات علمی و فنی، که معمولاً هر سال بیش از هزار بورسیه برای این منظور اعطا می‌کند، درخواست می‌کنند، بنابراین تضمین می‌کند که بسیاری از داوطلبان دکترا در سیستم باقی بمانند.

الزامات تکمیل

پس از اتمام حداقل دو سال تحقیق و کار درسی به عنوان یک دانشجوی فارغ التحصیل، یک نامزد باید مشارکت واقعی و اصلی را در زمینه دانش خاص خود در چارچوب برتری دانشگاهی نشان دهد. [61] کار داوطلب دکتری باید در پایان نامه یا پایان نامه ای که زیر نظر استاد راهنما یا مدیر تهیه شده و توسط کمیته دکتری بررسی شود ارائه شود. این کمیته باید متشکل از ممتحنین خارج از برنامه باشد و حداقل یکی از آنها نیز باید خارج از موسسه باشد. مدرک علمی دکتری با توجه به رشته علمی مرتبطی که داوطلب با تحقیقات بدیع و دقیق انجام داده است، پس از دفاع موفقیت آمیز از پایان نامه داوطلب دریافت می شود. [62]

استرالیا

پذیرش

پذیرش در مقطع دکترا در استرالیا مستلزم آن است که متقاضیان ظرفیت خود را برای انجام تحقیقات در زمینه تحصیلی پیشنهادی نشان دهند. شرط استاندارد، مدرک لیسانس با ممتاز درجه یک یا درجه دوم بالا است. مدرک کارشناسی ارشد پژوهشی و مدرک کارشناسی ارشد درسی با 25 درصد جزء تحقیقاتی معمولاً معادل در نظر گرفته می شوند. همچنین این امکان برای دانشجویان کارشناسی ارشد پژوهشی وجود دارد که پس از نشان دادن پیشرفت کافی، به کاندیداتوری دکتری «ارتقا» شوند.

بورسیه ها

گاهی اوقات به دانشجویان دکترا بورسیه تحصیلی برای تحصیل در مقطع دکترا پیشنهاد می شود. رایج ترین آنها جایزه تحصیلات تکمیلی استرالیا (APA) با بودجه دولتی بود تا زمانی که در سال 2017 منحل شد. این جایزه با برنامه آموزشی پژوهشی (RTP) جایگزین شد که به دانشجویانی با "پتانسیل تحقیقاتی استثنایی" اعطا می شود، که کمک هزینه زندگی را برای دانشجویان فراهم می کند. تقریباً 34000 دلار استرالیا در سال (بدون مالیات). RTP ها برای مدت 3 سال پرداخت می شوند، در حالی که معمولاً با توجه به تاخیرهای خارج از کنترل دانشجو، تمدید 6 ماهه امکان پذیر است. [63] برخی از دانشگاه ها نیز بورسیه مشابهی را که با مقدار APA مطابقت دارد، تأمین می کنند. به دلیل افزایش مستمر هزینه های زندگی، بسیاری از دانشجویان دکترا مجبور به زندگی در زیر خط فقر هستند. [64] علاوه بر بورسیه های RTP و دانشگاه رایج تر، دانشجویان استرالیایی منابع دیگری نیز برای کمک هزینه تحصیلی دارند که از صنعت، شرکت خصوصی و سازمان ها تامین می شود.

هزینه ها

از شهروندان استرالیایی، مقیم دائم و شهروندان نیوزلند هزینه دوره برای مدرک دکترا یا کارشناسی ارشد تحقیقاتی دریافت نمی‌شود، به استثنای برخی از دانشگاه‌ها، هزینه خدمات و تسهیلات دانشجویی (SSAF) که توسط هر دانشگاه تعیین می‌شود و معمولاً شامل بزرگترین هزینه می‌شود. مقدار مجاز توسط دولت استرالیا تمام هزینه ها توسط دولت استرالیا، به جز SSAF، تحت برنامه آموزشی پژوهشی پرداخت می شود. [65] دانشجویان بین‌المللی و دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد باید هزینه‌های دوره را بپردازند، مگر اینکه بورسیه تحصیلی دریافت کنند.

الزامات تکمیل

الزامات تکمیل متفاوت است. اکثر برنامه های دکترا استرالیا جزء دروس لازم را ندارند. امتیازهای اعتباری پیوست شده به مدرک همگی در محصول تحقیق است که معمولاً یک پایان نامه 80000 کلمه ای است [66] که سهم جدید قابل توجهی در این زمینه دارد. فشار اخیر بر مدارک بالاتر توسط دانشجویان پژوهشی (HDR) برای انتشار، منجر به افزایش علاقه به Ph.D از طریق انتشار در مقایسه با دکترای سنتی تر از طریق پایان نامه شده است، که معمولاً حداقل به دو مقاله نیاز دارد، اما به سنتی نیز نیاز دارد. عناصر پایان نامه مانند تفسیر مقدماتی و پیوند فصل ها بین مقالات. [67] پایان نامه دکتری برای ممتحنین خارجی که متخصص در زمینه تحقیق هستند و در کار دخالتی نداشته اند ارسال می شود. ممتحنین توسط دانشگاه داوطلب معرفی می شوند و هویت آنها اغلب تا زمانی که امتحان کامل نشده است برای داوطلب فاش نمی شود. دفاع شفاهی رسمی معمولاً بخشی از بررسی پایان نامه نیست، عمدتاً به دلیل مسافت هایی که باید توسط ممتحنین خارج از کشور طی شود. با این حال، از سال 2016، روند اجرای این امر در بسیاری از دانشگاه های استرالیا وجود دارد. در دانشگاه استرالیای جنوبی، داوطلبان دکترا که پس از ژانویه 2016 شروع به کار کردند، اکنون از طریق یک کنفرانس آنلاین با دو ممتحن، دفاع شفاهی را انجام می دهند. [68]

کانادا

پذیرش

پذیرش در دوره دکترا در دانشگاهی در کانادا معمولاً مستلزم تکمیل مدرک کارشناسی ارشد در یک رشته مرتبط با نمرات به اندازه کافی بالا و توانایی تحقیقاتی اثبات شده است. در برخی موارد، دانشجو ممکن است مستقیماً از مدرک لیسانس Honors به ​​یک برنامه دکترا پیشرفت کند. برنامه های دیگر به دانشجو اجازه می دهد تا پس از یک سال کار برجسته در برنامه کارشناسی ارشد (بدون نیاز به تکمیل دوره کارشناسی ارشد) سریعاً به برنامه دکترا برسد. [69]

یک بسته درخواست معمولاً شامل یک پروپوزال تحقیقاتی، نامه های مرجع، رونوشت ها و در برخی موارد، نمونه نگارشی یا نمرات آزمون فارغ التحصیلی است . یک معیار رایج برای دانشجویان دکتری آینده نگر، امتحان جامع یا واجد شرایط است، فرآیندی که اغلب در سال دوم برنامه تحصیلات تکمیلی آغاز می شود. به طور کلی، تکمیل موفقیت آمیز آزمون صلاحیت اجازه ادامه در برنامه تحصیلات تکمیلی را می دهد. فرمت‌های این آزمون شامل امتحان شفاهی توسط کمیته هیئت علمی دانشجو (یا یک کمیته واجد شرایط صلاحیت جداگانه)، یا آزمون‌های کتبی طراحی شده برای نشان دادن دانش دانشجو در یک حوزه تخصصی (به زیر مراجعه کنید) یا هر دو است.

در دانشگاه‌های انگلیسی زبان، ممکن است از دانش‌آموز خواسته شود که توانایی‌های زبان انگلیسی را نشان دهد، معمولاً با کسب نمره قابل قبول در یک امتحان استاندارد (مثلاً آزمون انگلیسی به عنوان یک زبان خارجی ). بسته به رشته، ممکن است از دانش آموز خواسته شود که توانایی خود را در یک یا چند زبان دیگر نشان دهد. دانشجوی بالقوه ای که برای دانشگاه های فرانسوی زبان درخواست می کند نیز ممکن است مجبور باشد تا حدی توانایی زبان انگلیسی را نشان دهد.

تامین مالی

در حالی که برخی از دانشجویان در خارج از دانشگاه (یا در مشاغل دانشجویی در دانشگاه کار می کنند)، در برخی از برنامه ها به دانشجویان توصیه می شود (یا باید موافقت کنند) بیش از ده ساعت در هفته را به فعالیت های خارج از تحصیل خود اختصاص ندهند (مثلاً اشتغال). اگر به آنها بودجه داده شده است. برای بورسیه‌های بزرگ و معتبر، مانند بورسیه‌های NSERC و Fonds québécois de la recherche sur la nature et les، این یک الزام مطلق است.

در برخی از دانشگاه های کانادا، اکثر دانشجویان دکترا جایزه ای معادل بخشی یا تمام مبلغ شهریه در چهار سال اول دریافت می کنند (که گاهی اوقات به آن تعویق شهریه یا معافیت شهریه می گویند). سایر منابع مالی شامل دستیاری آموزشی و دستیاری پژوهشی است. تجربه به عنوان دستیار تدریس تشویق می شود اما در بسیاری از برنامه ها لازم نیست. برخی از برنامه ها ممکن است نیاز به تدریس همه داوطلبان دکترا داشته باشند که ممکن است تحت نظارت استاد راهنما یا هیئت علمی عادی آنها انجام شود. علاوه بر این منابع مالی، بورس های تحصیلی، بورسیه ها و جوایز مختلف رقابتی نیز وجود دارد، مانند مواردی که توسط دولت فدرال از طریق NSERC ، CIHR ، یا SSHRC ارائه می شود . [70]

الزامات تکمیل

به طور کلی، دو سال اول تحصیل به تکمیل دوره و امتحانات جامع اختصاص دارد . در این مرحله دانشجو به عنوان «دانشجوی دکتری» یا «دانشجوی دکتری» شناخته می شود. معمولاً انتظار می رود که دانش آموز بیشتر دروس مورد نیاز خود را در پایان این مرحله تکمیل کند. علاوه بر این، معمولاً لازم است که تا پایان هجده تا سی و شش ماه پس از اولین ثبت نام، دانش آموز امتحانات جامع را با موفقیت پشت سر بگذارد.

پس از اتمام موفقیت آمیز امتحانات جامع، دانشجو به عنوان "کاندیدا دکترا" شناخته می شود. از این مرحله به بعد، بخش عمده ای از زمان دانشجو به تحقیقات خود اختصاص داده می شود و به پایان پایان نامه یا پایان نامه دکترا ختم می شود. شرط نهایی، دفاع شفاهی از پایان نامه است که در برخی از دانشگاه ها، اما نه همه، برای عموم آزاد است. در اکثر دانشگاه های کانادا، زمان مورد نیاز برای تکمیل مدرک دکترا معمولا بین چهار تا شش سال متغیر است. با این حال، غیرمعمول نیست که دانش‌آموزان نتوانند تمام الزامات را در مدت شش سال تکمیل کنند، به‌ویژه با توجه به اینکه بسته‌های بودجه اغلب تنها برای دو تا چهار سال از دانشجویان پشتیبانی می‌کنند. بسیاری از دپارتمان ها به صلاحدید استاد راهنمای پایان نامه یا رئیس دپارتمان، امکان تمدید برنامه را می دهند. ترتیبات جایگزینی وجود دارد که به موجب آن دانشجو اجازه دارد ثبت نام خود را در برنامه در پایان شش سال به پایان برساند و پس از تکمیل پایان نامه در فرم پیش نویس مجدداً ثبت نام کند. قاعده کلی این است که دانشجویان تحصیلات تکمیلی موظف به پرداخت شهریه تا دریافت پایان نامه اولیه توسط دفتر پایان نامه هستند. به عبارت دیگر، در صورتی که دانشجوی دکتری ارائه اولیه پایان نامه خود را به تعویق بیاندازد یا به تاخیر بیاندازد، تا زمانی که پایان نامه به خوبی دریافت نشده باشد، موظف به پرداخت هزینه می باشد. [71]

چین

در چین می توان برنامه های دکترا را مستقیماً پس از اخذ مدرک لیسانس یا پس از اخذ مدرک کارشناسی ارشد اعمال کرد. کسانی که مستقیماً بعد از لیسانس برای دوره دکتری اقدام می کنند، معمولاً به چهار تا پنج سال زمان نیاز دارند تا دکترا بگیرند و در این دوره مدرک کارشناسی ارشد به آنها اعطا نمی شود. [72]

دوره های مقطع دکتری عمدتاً در سال های اول و دوم تکمیل می شود و سال های باقی مانده صرف انجام آزمایش/تحقیق و نگارش مقاله می شود. در اکثر دانشگاه ها حداکثر مدت تحصیل در مقطع دکتری 7 سال است. اگر دانشجوی دکتری در مدت 7 سال مدرک خود را به پایان نرساند، به احتمال زیاد فقط می تواند گواهی تحصیل بدون مدرک دریافت کند. [72]

چین سیزده نوع مدرک تحصیلی قانونی دارد که برای مدارک دکترا نیز اعمال می شود. علیرغم تفاوت نامگذاری، تمام این سیزده نوع مدرک دکتری، مدرک علمی و پژوهشی هستند که معادل مدرک دکترا هستند. این سیزده دکترا عبارتند از: [73]

در ارتباطات آکادمیک بین‌المللی، دریافت‌کنندگان مدرک دکترای چینی گاهی اوقات نام مدرک دکتری خود را به PhD در رشته (مانند PhD در مهندسی، علوم کامپیوتر ) ترجمه می‌کنند تا درک همتایان را تسهیل کنند.

کلمبیا

پذیرش

در کلمبیا ، پذیرش دوره دکترا ممکن است نیاز به مدرک کارشناسی ارشد (Magíster) در برخی از دانشگاه ها، به ویژه دانشگاه های دولتی داشته باشد. با این حال، با توجه به توصیه های هیئت منصفه در مورد پیشنهاد پایان نامه، می تواند برای دکتری مستقیم در موارد خاص نیز اعمال شود.

تامین مالی

اکثر دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد در کلمبیا باید هزینه های تحصیل خود را از طریق آموزش صندلی های دستیار یا کارهای تحقیقاتی تامین کنند. برخی از موسسات مانند Colciencias ، Colfuturo، CeiBA و Icetex بورسیه تحصیلی می دهند یا جوایزی را در قالب وام های قابل بخشش ارائه می دهند. [74]

الزامات تکمیل

پس از دو یا دو سال و نیم انتظار می رود که کار پژوهشی داوطلب دکتری به صورت صلاحیت شفاهی ارائه شود که در آن پیشنهادات و اصلاحاتی در مورد فرضیه و روش تحقیق و همچنین در مورد روند کار تحقیق ارائه شود. ، انجام می شود. مدرک دکترا تنها پس از انجام دفاع موفقیت آمیز از پایان نامه داوطلب (چهار یا پنج سال پس از ثبت نام) دریافت می شود، در بیشتر مواقع همچنین نیاز است که مهم ترین نتایج حداقل در یک بین المللی با تاثیر بالا منتشر شده باشد. مجله

فنلاند

در فنلاند، مدرک filosofian tohtori (به اختصار FT ) توسط دانشگاه های سنتی مانند دانشگاه هلسینکی اعطا می شود . مدرک کارشناسی ارشد مورد نیاز است، و دکترا ترکیبی از تقریباً 4 تا 5 سال تحقیق (به تعداد 3-5 مقاله علمی، که برخی از آنها باید نویسنده اول باشند) و 60 امتیاز ECTS از مطالعات است. [75] سایر دانشگاه‌ها مانند دانشگاه آلتو مدرک‌هایی مانند tekniikan tohtori ( TkT ، مهندسی)، taiteen tohtori ( TaT ، هنر) و غیره را که به زبان انگلیسی به دکترای علوم (D.Sc.) ترجمه می‌شوند، اعطا می‌کنند. به طور رسمی معادل هستند. مجوز ( filosofian lisensiaatti یا FL ) تنها به 2 تا 3 سال تحقیق نیاز دارد و گاهی اوقات قبل از FT انجام می شود .

فرانسه

تاریخچه

قبل از سال 1984 سه دکترای تحقیقاتی در فرانسه وجود داشت : دکترای دولتی ( دکترای دولتی ، دکترای قدیمی که در سال 1808 معرفی شد)، دوره دکتری دوره سوم ( دوره دکترای ترویزیم ، ایجاد شده در سال 1954 و کوتاه‌تر از دکترای دولتی) و مدرک دیپلم دکتر مهندس ( diplôme de docteur-ingénieur ایجاد شده در سال 1923)، برای تحقیقات فنی. پس از سال 1984، تنها یک نوع مدرک دکترا به نام «دکترا» ( Doctorat ) باقی ماند. دومی معادل دکترا است.

پذیرش

دانشجویانی که مدرک دکترا را دنبال می کنند باید ابتدا یک برنامه کارشناسی ارشد را بگذرانند که دو سال پس از فارغ التحصیلی با مدرک لیسانس (در مجموع پنج سال) طول می کشد. داوطلب باید برای یک پروژه تحقیقاتی دکتری مرتبط با یک مشاور دکتری (Directeur de thèse یا Directeur Doctor) با توانایی در طول دوره دکترا درخواست دهد.

پذیرش دکترا توسط یک دانشکده تحصیلات تکمیلی (به فرانسوی، "école doktorale") اعطا می شود. یک داوطلب دکترا ممکن است برخی از آموزش های ضمن خدمت ارائه شده توسط دانشکده تحصیلات تکمیلی را در حین ادامه تحقیقات خود در آزمایشگاه دنبال کند. تحقیقات آنها ممکن است در آزمایشگاه، [ توضیحات لازم ] در دانشگاه یا شرکت انجام شود. در حالت اول، داوطلبان می توانند توسط دانشگاه یا یک سازمان تحقیقاتی استخدام شوند. در آخرین مورد، شرکت نامزد را استخدام می کند و آنها توسط معلم خصوصی شرکت و استاد آزمایشگاه نظارت می شوند. تکمیل مدرک دکترا به طور کلی به 3 سال پس از مدرک کارشناسی ارشد نیاز دارد اما در موارد خاص می تواند بیشتر طول بکشد.

تامین مالی

تأمین مالی تحقیقات دکترا عمدتاً از بودجه تحقیقات وزارت آموزش عالی و تحقیقات فرانسه تأمین می شود. متداول ترین روش، قرارداد کاری کوتاه مدت به نام قرارداد دکترا است: موسسه آموزش عالی کارفرما و داوطلب دکترا کارمند است. با این حال، داوطلب می‌تواند برای دریافت وجوه از یک شرکت، که می‌تواند آنها را در محل خود میزبانی کند (مانند موردی که داوطلبان دکترا تحقیقات خود را در یک شرکت انجام می‌دهند) درخواست دهد. در یک موقعیت احتمالی دیگر، شرکت و موسسه می توانند با هم قرارداد تامین مالی امضا کنند تا داوطلب همچنان قرارداد دکترای عمومی داشته باشد اما به طور روزانه در شرکت کار کند (به عنوان مثال، این مورد به ویژه برای (فرانسه) صادق است. بنیاد همکاری های علمی ). بسیاری از منابع دیگر از برخی پروژه های منطقه ای/شهری، برخی انجمن ها و غیره به دست می آیند.

آلمان

پذیرش

در آلمان، پذیرش در دوره دکتری عموماً بر اساس داشتن مدرک پیشرفته (یعنی مدرک کارشناسی ارشد ، دیپلم ، کارشناسی ارشد ، یا staatsexamen )، بیشتر در یک رشته مرتبط و داشتن نمرات بالاتر از حد متوسط ​​است. یک نامزد همچنین باید یک استاد رسمی از یک دانشگاه پیدا کند تا به عنوان مشاور رسمی و ناظر ( Betreuer ) پایان نامه در طول دوره دکتری خدمت کند. [76] این ناظر به طور غیر رسمی به عنوان Doktorvater یا Doktormutter شناخته می شود که به معنای واقعی کلمه به ترتیب به «پدر پزشک» و «مادر پزشک» ترجمه می شود. پذیرش رسمی آغاز به اصطلاح Promotionsverfahren است ، در حالی که اعطای نهایی مدرک، ارتقاء نامیده می شود .

طول دوره دکتری بستگی به رشته دارد. دکتری پزشکی ممکن است کمتر از یک سال تمام وقت طول بکشد. کسانی که در زمینه های دیگر، دو تا شش سال. به اکثر دکتراها به جای نام عمومی برای همه رشته ها (مانند Ph.D ) نام های لاتین خاص برای رشته تحقیقاتی (به جز مهندسی که نام آن آلمانی است) تعلق می گیرد . مهمترین درجات تحصیلی عبارتند از:

بیش از پنجاه عنوان از این قبیل وجود دارد که بسیاری از آنها نادر هستند یا دیگر مورد استفاده نیستند. به عنوان عنوان، مدرک معمولاً در جلوی نام به صورت اختصاری نوشته می شود، به عنوان مثال، Dr. rr. nat. مکس موسترمن یا دکتر مکس موسترمن ، نام گذاری را به طور کامل حذف می کند. با این حال، حذف نام فقط زمانی مجاز است که مدرک دکترا یک دکترای افتخاری نباشد، که باید توسط دکتر hc (از لاتین honoris causa) نشان داده شود.

در حالی که اکثر دکتراهای آلمانی معادل دکترا در نظر گرفته می شوند، یک استثناء دکترای پزشکی است که در آن پایان نامه های "دکتری" اغلب در کنار تحصیل در مقطع کارشناسی نوشته می شوند. شورای تحقیقات اروپا در سال 2010 تصمیم گرفت که این دکترا با استانداردهای بین المللی مدرک دکترا مطابقت ندارند. [77] [78] اشکال مختلفی از مؤسسات در سطح دانشگاه در آلمان وجود دارد، اما فقط اساتید «دانشگاه‌ها» (دانشگاه-پروفسور) می‌توانند به‌عنوان سرپرست دکترا خدمت کنند – «دانشگاه‌های علوم کاربردی» ( Fachhochschulen ) حق ندارند. برای اعطای مدرک دکترا، [79] اگرچه برخی استثناها بر این قانون اعمال می شود. [80]

ساختار

بسته به دانشگاه، دانشجویان دکترا ( Doktoranden ) می‌توانند برای دریافت یک یا چند گواهی صلاحیت ( Qualifikationsnachweise ) در کلاس‌ها یا سخنرانی‌های رسمی که برخی از آنها شامل امتحانات یا سایر تکالیف علمی نیز می‌شود، ملزم شوند. بسته به مقررات دکتری ( Promotionsordnung ) دانشگاه و گاهی اوقات وضعیت دانشجوی دکترا، ممکن است چنین گواهی هایی مورد نیاز نباشد. معمولاً دانشجویان سابق، دستیاران پژوهشی یا اساتید همان دانشگاه ممکن است از شرکت در کلاس های اضافی در امان بمانند. در عوض، تحت نظارت یک استاد یا کمیته مشورتی، از آنها انتظار می رود که تحقیقات مستقلی را انجام دهند. علاوه بر تحصیل در مقطع دکترا، بسیاری از داوطلبان دکترا به عنوان دستیار آموزشی، دستیار پژوهشی یا مدرس فعالیت می کنند.

بسیاری از دانشگاه ها Graduiertenkollegs ("دانشگاه های فارغ التحصیل") با تحقیقات فشرده ایجاد کرده اند ، که دانشکده های تحصیلات تکمیلی هستند که بودجه ای برای تحصیل در مقطع دکترا فراهم می کنند.

مدت زمان

مدت معمول دوره دکترا می تواند به شدت به موضوع و حوزه تحقیق بستگی داشته باشد. معمولاً سه تا پنج سال کار تحقیقاتی تمام وقت مورد نیاز است. میانگین زمان فارغ التحصیلی 4.5 سال است. [81]

در سال 2014، میانگین سنی فارغ التحصیلان جدید دکترا 30.4 سال بود. [82]

هندوستان

در هند معمولاً برای اخذ پذیرش در مقطع دکترا مدرک کارشناسی ارشد لازم است. پذیرش مستقیم در برنامه دکترا پس از فارغ التحصیلی در BTech نیز ممکن است توسط IITs ، IIITs ، NITs و آکادمی تحقیقات علمی و نوآورانه اعطا شود . در برخی از رشته ها، تکمیل مدرک کارشناسی ارشد فلسفه (MPhil) یک پیش نیاز برای دریافت بودجه / کمک هزینه تحصیلی برای دکترا است.

طبق قوانین جدید تعیین شده توسط UGC ، دانشگاه ها باید آزمون های واجد شرایط بودن پژوهش را در توانایی و موضوع انتخاب شده انجام دهند. [83] پس از اتمام این آزمون ها، نامزدهای انتخاب شده باید برای مصاحبه با استاد راهنما در دسترس دکتری حاضر شوند و پیشنهادات تحقیقاتی خود را ارائه دهند (طرح کار یا خلاصه). در طول تحصیل، داوطلبان باید گزارش پیشرفت خود را ارائه دهند و پس از اتمام موفقیت آمیز دوره، موظف به ارائه پیش از ارسال و در نهایت دفاع از پایان نامه خود به صورت زنده دفاعی باز باشند. در هند واجد شرایط بودن برای آزمون ملی واجد شرایط بودن برای درخواست کرسی استادی، سخنرانی یا کمک هزینه پژوهشی جوان (NET برای LS و JRF) که توسط آژانس ملی تست (NTA) انجام می شود ، اجباری است . [84]

ایتالیا

تاریخچه

Dottorato di ricerca (دکتری پژوهشی) که به اختصار «دات. ریک» نامیده می شود. یا "PhD" یک عنوان علمی است که در پایان یک دوره حداقل سه ساله اعطا می شود که پذیرش آن بر اساس امتحانات ورودی و رتبه علمی در مقطع کارشناسی هنر (" Laurea "، یک دیپلم سه ساله) است. و کارشناسی ارشد هنر ("Laurea Magistrale" یک دیپلم دو ساله). در حالی که دکترا استاندارد از فرآیند بولونیا پیروی می کند ، برنامه MD–PhD ممکن است در دو سال تکمیل شود.

اولین موسسه ای در ایتالیا که یک برنامه دکترا (PhD) ایجاد کرد، Scuola Normale Superiore di Pisa در سال 1927 با نام تاریخی "Diploma di Perfezionamento" بود . [85] [86] علاوه بر این، دکترای تحقیقاتی یا دکترا ( Dottorato di ricerca ) در ایتالیا با قانون و فرمان ریاست جمهوری در سال 1980 معرفی شدند، [87] [88] با اشاره به اصلاح آموزش آکادمیک، آموزش و آزمایش در سازمان و روش های تدریس [89] [90]

مدارس عالی تحصیلات تکمیلی در ایتالیا [91] ( Scuola Superiore Universitaria )، [92] همچنین به نام مدارس عالی ( Scuole di Eccellenza ) [91] [93] مانند Scuola Normale Superiore di Pisa و مدرسه مطالعات پیشرفته Sant'Anna هنوز بر اساس قانون [86] [94] و حکم MIUR ، عنوان دکترای معتبر تاریخی "Diploma di Perfezionamento" خود را حفظ کنند . [95] [96]

پذیرش

دوره های دکترا، بدون محدودیت سنی یا شهروندی، برای همه کسانی که قبلاً دارای یک " laurea magistrale " (مدرک کارشناسی ارشد) یا عنوان علمی مشابهی هستند که در خارج از کشور اعطا شده است که توسط کمیته مسئول آزمون های ورودی به عنوان معادل مدرک ایتالیایی شناخته شده است، آزاد است. .

تعداد مکان های پیشنهادی در هر سال و جزئیات آزمون های ورودی در اطلاعیه آزمون درج شده است.

لهستان

در لهستان، مدرک دکترا ( Pol. doktor )، به اختصار PhD (Pol. dr ) یک مدرک دانشگاهی پیشرفته است که توسط دانشگاه‌ها در بیشتر رشته‌ها و توسط آکادمی علوم لهستان اعطا می‌شود ، که توسط قوانین پارلمان لهستان و دستورات دولت تنظیم می‌شود. به ویژه توسط وزارت علوم و آموزش عالی جمهوری لهستان . دانشجویان با مدرک کارشناسی ارشد یا معادل آن در آزمون ورودی دکتری پذیرفته می شوند. عنوان دکترا به دانشمندی اعطا می شود که حداقل سه سال دوره دکتری (Pol. studia doktoranckie ؛ بدون نیاز به اخذ دکترا)، کار علمی نظری یا آزمایشگاهی را به پایان رسانده، تمام امتحانات دکترا را گذرانده باشد. پایان نامه را ارائه کرد ، سندی که تحقیقات و یافته های نویسنده را ارائه می کرد، [97] و با موفقیت از پایان نامه دکتری دفاع کرد. به طور معمول، پس از اتمام، داوطلب تحت یک امتحان شفاهی، همیشه عمومی، توسط یک کمیته نظارتی با تخصص در رشته مورد نظر قرار می گیرد.

اسکاندیناوی

دکترا در سال 1477 در سوئد و در سال 1479 در دانمارک-نروژ معرفی شد و در الهیات، حقوق و پزشکی اعطا شد، در حالی که مدرک کارشناسی ارشد بالاترین درجه در دانشکده فلسفه، معادل دکترا بود.

کشورهای اسکاندیناوی جزو اولین پذیرندگان مدرکی بودند که به عنوان دکترای فلسفه بر اساس مدل آلمانی شناخته می شد. دانمارک و نروژ هر دو دکتر فیل را معرفی کردند. مدرک در سال 1824، جایگزین مدرک کارشناسی ارشد به عنوان بالاترین مدرک شد، در حالی که دانشگاه اوپسالا سوئد در سال 1863 مدرک کارشناسی ارشد خود را Filosofie Doktor (fil. dr) تغییر نام داد. با این حال، این مدارک به جای دکترا، به عنوان اسکاندیناوی با مدرک آلمانی هابیلیتیشن قابل مقایسه شدند. کشورها Habilitation جداگانه ای نداشتند. [98]

مدارک تحصیلی غیر معمول بود و پیش نیازی برای استخدام به عنوان استاد نبود. در عوض، آنها به عنوان تمایز مشابه با دکترا (عالی) بریتانیا ( DLitt ، DSc ) دیده می شد. دانمارک در سال 1989 یک دکترا به سبک آمریکایی به نام ph.d. به طور رسمی جایگزین مدرک Licentiate شد و مدرک پایین تری نسبت به دکتر تلقی می شود. فیل درجه; به طور رسمی، دکتری. دکترا در نظر گرفته نمی شود، اما به طور غیر رسمی، به عنوان دکترای کوچکتر، در مقابل دکتر. phil.، "دکترای بزرگ." دارندگان مدرک دکتری مدرک تحصیلی حق ندارند خود را به عنوان "دکتر" در نظر بگیرند. [99] در حال حاضر دانمارک تمایز بین Dr. فیل به عنوان دکترای مناسب و مدرک بالاتر از دکترا، در حالی که در نروژ، دکتر مشابه تاریخی. فیلس مدرک رسمی معادل دکتری جدید تلقی می شود. امروزه، مدرک دکترای نروژی به داوطلبانی اعطا می‌شود که دوره دکتری تحت نظارت را در یک مؤسسه تکمیل کرده‌اند، [100] در حالی که داوطلبان دارای مدرک کارشناسی ارشد که به تنهایی تحقیقاتی انجام داده‌اند، می‌توانند کار خود را برای دکتر فیلوس ارسال کنند. دفاع در نهاد مربوطه [101] داوطلبان دکترا باید یک سخنرانی آزمایشی را قبل از اینکه بتوانند از پایان نامه خود دفاع کنند، تکمیل کنند، [100] در حالی که دکتر فیلوس. داوطلبان باید دو سخنرانی آزمایشی را تکمیل کنند. [101]

در سوئد، دکترای فلسفه در سال 1863 در دانشکده فلسفه دانشگاه اوپسالا معرفی شد . در سوئد، اصطلاح لاتین به طور رسمی به سوئدی filosofie doktor و معمولاً به اختصار fil ترجمه شده است. دکتر یا FD. این مدرک نشان دهنده دانشکده سنتی فلسفه است و موضوعاتی از زیست شناسی، فیزیک، و شیمی تا زبان، تاریخ و علوم اجتماعی را در بر می گیرد که بالاترین مدرک در این رشته ها است. سوئد در حال حاضر دارای دو مدرک در سطح تحقیقاتی است، مدرک Licentiate که با مدرک دانمارکی که قبلاً به عنوان مدرک Licentiate شناخته می شود و اکنون به عنوان Ph.D شناخته می شود، و دکترای عالی فلسفه، Filosofie Doktor ، قابل مقایسه است . برخی از دانشگاه‌های سوئد نیز از عبارت teknologie doktor برای دکترای اعطا شده توسط موسسات فناوری (برای دکترا در رشته‌های مهندسی یا علوم طبیعی مانند علم مواد، زیست‌شناسی مولکولی، علوم کامپیوتر و غیره) استفاده می‌کنند. اصطلاح سوئدی fil. dr اغلب به عنوان ترجمه درجات مربوطه از دانمارک و نروژ نیز استفاده می شود.

سنگاپور

سنگاپور دارای شش دانشگاه است که فرصت های تحصیل در مقطع دکترا را ارائه می دهند: دانشگاه ملی سنگاپور ، دانشگاه فنی نانیانگ ، دانشگاه مدیریت سنگاپور ، موسسه فناوری سنگاپور ، دانشگاه فناوری و طراحی سنگاپور ، و دانشگاه علوم اجتماعی سنگاپور . [102]

آفریقای جنوبی

اولین مدرک دکترا در آفریقای جنوبی در سال 1899 توسط دانشگاه کیپ هوپ (اکنون دانشگاه آفریقای جنوبی یا UNISA ) صادر شد و اولین مدرک دکترا در دهه 1920 توسط دانشگاه کیپ تاون و دانشگاه ویتواترزند اعطا شد. . [103] به دلیل نفوذ استعمار بریتانیا، آموزش عالی آفریقای جنوبی شباهت های عمیقی با سیستم مدرن دانشگاه های بریتانیا دارد. آفریقای جنوبی دارای بیست و شش دانشگاه دولتی است که همگی مدرک دکترا ارائه می دهند. در حال حاضر، تنها دو مؤسسه خصوصی، از جمله مدرسه علمیه آفریقای جنوبی و کالج سنت آگوستین آفریقای جنوبی، مدرک دکترای معتبر ارائه می دهند . به طور معمول، کالج‌ها و دانشگاه‌های آفریقای جنوبی به اختصار دکترای فلسفه را با PhD یا DPhil می‌گویند.

پذیرش

برنامه های دکتری آفریقای جنوبی هم به یک دوره لیسانس چهار ساله و هم مدرک کارشناسی ارشد مرتبط نیاز دارد . برخی از برنامه های دکترا نیاز به دانش قبلی از زبان های تحقیقاتی و (یا) تجربه میدانی دارند. برخی از برنامه ها از متقاضیان نیاز به مصاحبه و (یا) ارائه مراجع، رزومه و توصیه نامه می کنند. به طور معمول، متقاضیان دکترا باید یک پروپوزال تحقیقاتی موقت ارائه دهند که مسیر اصلی حوزه مورد علاقه آنها را افشا کند. صلاحیت زبان انگلیسی یک نیاز جهانی است.

ساختار و مدت

مشابه برنامه های دکترا در انگلستان و هلند، برنامه های دکتری آفریقای جنوبی شامل یک پایان نامه یا پایان نامه تحقیقاتی است که تحت نظارت یک کارشناس موضوعی تهیه شده است . برنامه‌های دکتری آفریقای جنوبی به گونه‌ای طراحی شده‌اند که منجر به یک بورس تحصیلی قابل توجهی شود که از طریق بررسی همتایان مورد ارزیابی انتقادی قرار گرفته است . بر خلاف برنامه‌های دکترا در بسیاری از کشورهای آفریقایی یا ایالات متحده، برنامه‌های دکتری آفریقای جنوبی به ندرت شامل دوره‌های آموزشی است و از طریق تحقیقات دقیق و نیمه مستقل انجام می‌شود. اکثر برنامه های دکتری آفریقای جنوبی به گونه ای طراحی شده اند که طی سه تا شش سال تکمیل شوند.

اسپانیا

در اسپانیا، مدارک دکترا توسط Real Decreto (حکم سلطنتی در اسپانیایی) 99/2011 از سال تحصیلی 2014/2015 تنظیم می شود. [104] آنها توسط یک دانشگاه به نمایندگی از پادشاه اعطا می شوند و مدرک آن دارای اعتبار سند عمومی است. وزارت علوم یک ثبت ملی پایان نامه ها به نام TESEO را نگه می دارد. [105]

تمامی رشته های دکتری ماهیت تحقیقاتی دارند. مطالعات باید شامل نتایج اصلی باشد و حداکثر سه سال طول می کشد، اگرچه این دوره می تواند تحت شرایط خاص تا 5 سال افزایش یابد. [106]

دانشجو باید پایان نامه خود را با ارائه یک کشف جدید یا مشارکت اصلی در علم بنویسد. در صورت تایید "مدیر پایان نامه (یا مدیران)" او، این مطالعه به هیئتی متشکل از 3 تا 5 محقق برجسته ارائه می شود. هر دکتری که در سخنرانی‌های عمومی شرکت می‌کند مجاز است نامزد را با سؤالاتی در مورد تحقیقات خود به چالش بکشد. در صورت تایید مدرک دکترا می گیرند. چهار نمره را می توان اعطا کرد: رضایت بخش، قبولی، رضایت بخش و عالی. در صورت موافقت هر پنج نفر از اعضای دادگاه، نام "Cum laude" (با تمام افتخارات، به زبان لاتین) می تواند به موارد عالی اضافه شود. [107]

جایگاه اجتماعی پزشکان در اسپانیا با این واقعیت مشهود بود که فیلیپ سوم به دارندگان دکترا اجازه داد تا در طی یک اقدام در دانشگاه سالامانکا که پادشاه در آن شرکت کرد تا شایستگی های آنها را بشناسد، روی صندلی بنشینند و سر خود را بپوشانند. این حق پوشاندن سر خود در حضور پادشاه به طور سنتی در اسپانیا به گراندها و دوک ها محفوظ است . این امتیاز در مراسم رسمی برگزار شده توسط دانشگاه با گفتن پزشکان به جای نشستن و پوشاندن سر به یاد آن مرخصی سلطنتی به یاد می‌آید. [108]

همه دارندگان مدرک دکترا متقابلاً به عنوان معادل در آلمان و اسپانیا شناخته می شوند ("توافق نامه بن مورخ 14 نوامبر 1994"). [109]

اوکراین

در اوکراین، از سال 2016، [110] در اوکراین دکترای فلسفه (دکتری، اوکراینی : Доктор філософії ) بالاترین سطح تحصیلات و اولین مدرک علمی است. دکتری به منظور به رسمیت شناختن سهم قابل توجهی در دانش علمی، پیدایش جهت‌ها و دیدگاه‌های جدید در علم اعطا می‌شود. مدرک دکترا پیش نیاز برای سرپرستی یک گروه دانشگاهی در اوکراین است. پس از اتمام دوره دکترا، دارنده دکترا می تواند برای ادامه تحصیل انتخاب کند و مدرک فوق دکترا به نام "دکتر علوم" (DSc. اوکراینی : Доктор наук ) را که دومین و بالاترین مدرک علمی در اوکراین است، دریافت کند.

انگلستان

پذیرش

در انگلستان، دانشگاه ها متقاضیان دوره های دکترا را به صورت موردی می پذیرند. بسته به دانشگاه، پذیرش معمولاً مشروط به این است که دانشجوی احتمالی مدرک لیسانس خود را با حداقل ممتاز درجه دوم یا مدرک کارشناسی ارشد تکمیل کرده باشد، اما الزامات می تواند حتی در موسسات متفاوت باشد. به عنوان مثال، دانشگاه ادینبورگ برای دکترا در روانشناسی بالینی به حداقل مدرک ممتاز 2:1 (یا معادل بین المللی) نیاز دارد، [111] در حالی که دانشکده بازرگانی آن به مدرک کارشناسی ارشد با میانگین 65 درصد در مؤلفه های تدریس شده نیاز دارد. و پایان نامه در سطح تمایز. [112]

برای دانشجویانی که از کشورهای انگلیسی زبان نیستند، ویزای بریتانیا و مهاجرت به دانشگاه ها نیاز دارد که مهارت انگلیسی را ارزیابی کنند. بسیاری این کار را با استفاده از آزمون های آیلتس انجام می دهند ، اگرچه شرایط ممکن است بسته به موسسه متفاوت باشد. [113] [114] [115] 143 دانشگاه بریتانیا متقاضیان را ملزم می‌کنند که قبل از پذیرش، آیلتس را بگذرانند، [116] با حداقل نمرات قابل قبول از 4 تا 6.5 و بالاتر. اما برخی از دانشگاه ها حاضر به پذیرش دانشجو بدون آیلتس هستند. [117]

دانش آموزان ابتدا در یک برنامه کارشناسی ارشد یا MRes پذیرفته می شوند و ممکن است پس از پیشرفت رضایت بخش به مقررات دکترا منتقل شوند، که گاهی اوقات به عنوان وضعیت APG (Advanced Postgraduate) شناخته می شود. این معمولاً پس از یک یا دو سال انجام می شود و کار تحقیقاتی انجام شده ممکن است به عنوان مدرک دکترا محاسبه شود. اگر دانش‌آموزی نتواند پیشرفت رضایت‌بخشی داشته باشد، ممکن است به او فرصت داده شود تا برای مدرک کارشناسی ارشد بنویسد و ارسال کند، مثلاً در کالج کینگ لندن و دانشگاه منچستر . در بسیاری از دانشگاه ها، مدرک MPhil به عنوان مدرک تحقیقاتی مستقل نیز ارائه می شود.

دانشجویان دکترا از خارج از اتحادیه اروپا / EEA یا سایر کشورهای معاف باید از طرح تأیید فناوری آکادمیک (ATAS) پیروی کنند، که شامل گذراندن یک فرآیند تأیید امنیتی با وزارت خارجه برای دوره‌هایی در مناطق حساس است که در آن تحقیقات می‌تواند برای توسعه تسلیحات استفاده شود. . [118] این الزام در سال 2007 به دلیل نگرانی در مورد تروریسم خارج از کشور و تکثیر تسلیحات مطرح شد. [119]

تامین مالی

در بریتانیا، بودجه برای دانشجویان دکترا گاهی توسط شوراهای تحقیقاتی با بودجه دولتی (تحقیق و نوآوری انگلستان - UKRI) یا صندوق اجتماعی اروپا ، معمولاً به شکل بورسیه معاف از مالیات که شامل هزینه‌های تحصیل همراه با کمک هزینه . [120] شهریه‌ها با نرخ‌های متفاوتی برای دانشجویان «خانه/ اتحادیه اروپا» و «خارج از کشور» دریافت می‌شوند، معمولاً 3000 پوند تا 6000 پوند در سال برای اولی و 9000 تا 14500 پوند برای دومی (که شامل شهروندان اتحادیه اروپا می‌شود که قبلاً تحصیل نکرده‌اند). معمولاً در سه سال گذشته در منطقه اقتصادی اروپا مقیم بوده اند)، اگرچه این مبلغ در مؤسسات نخبه می تواند به بیش از 16000 پوند افزایش یابد. معمولاً برای مدرک های آزمایشگاهی هزینه های بالاتری دریافت می شود. [121] [122] از سال 2022/23 ، هزینه ملی برای دانشجویان دکترا 4596 پوند است که سالانه معمولاً با تورم افزایش می‌یابد. هیچ مقرراتی در مورد هزینه های دریافت شده توسط موسسات وجود ندارد، اما اگر آنها هزینه بیشتری را دریافت کنند، ممکن است دانشجویانی که از شورای تحقیقات حمایت مالی می کنند نیازی به ایجاد تفاوت نداشته باشند. [123]

از سال 2022/23 ، حداقل کمک هزینه ملی برای دانشجویانی که توسط UKRI تامین می شود، 16062 پوند در سال است، که معمولاً با تورم افزایش می یابد. [123] دوره بودجه برای پروژه دکترا بین سه تا چهار سال است، بسته به شورای تحقیقاتی و تصمیمات مؤسسات فردی، [124] با تمدید بودجه تا دوازده ماه برای جبران دوره های غیبت برای زایمان. مرخصی، مرخصی مشترک والدین، مرخصی فرزندخواندگی، غیبت های تحت پوشش گواهی پزشکی، و خدمات هیئت منصفه تمدید شده. [125] کار دکتری فراتر از این ممکن است بدون بودجه یا از منابع دیگر تامین شود. تعداد بسیار کمی از دانشجویان علمی گاهی اوقات با نرخ بالاتری پرداخت می شوند - برای مثال، در لندن، تحقیقات سرطان انگلستان، نرخ کمک هزینه ICR و Wellcome Trust از حدود 19000 پوند شروع می شود و سالانه تا حدود 23000 پوند در سال پیشرفت می کند. مبلغی که بدون مالیات و بیمه ملی است. بودجه شورای پژوهشی در چارچوب دستورالعمل های صلاحیتی که توسط شوراهای تحقیقاتی تعیین شده است، به مشارکت های آموزشی دکترا و مراکز آموزش دکتری که مسئول انتخاب دانشجو هستند، توزیع می شود. [120] برای مثال، ESRC (شورای تحقیقات علوم اقتصادی و اجتماعی)، به صراحت اعلام می کند که حداقل 2.1 (یا مدرک کارشناسی ارشد) لازم است. [126]

بسیاری از دانشجویانی که بودجه خارجی دریافت نمی‌کنند، ممکن است این مدرک را به صورت پاره وقت بگذرانند، بنابراین هزینه‌های تحصیل را کاهش می‌دهند. شهریه سالانه برای مقطع دکتری پاره وقت معمولاً 50 تا 60 درصد معادل دکتری تمام وقت است. [127] با این حال، از آنجایی که طول دوره دکتری پاره وقت بیشتر از مدرک تمام وقت است، هزینه کلی ممکن است یکسان یا بالاتر باشد. [128] گزینه مقطع دکتری پاره وقت زمان رایگانی را برای کسب درآمد برای امرار معاش فراهم می کند. دانش‌آموزان همچنین می‌توانند در تدریس خصوصی شرکت کنند، به عنوان دستیار پژوهشی کار کنند، یا (گه‌گاهی) سخنرانی‌هایی را با نرخ معمولاً 12 تا 14 پوند در ساعت ارائه کنند، یا برای تکمیل درآمد کم موجود یا به عنوان تنها وسیله تأمین مالی. [129]

تکمیل

لباس دکتری در دانشگاه کمبریج . که منعکس کننده وضعیت دکترا به عنوان دکترای پایین تر است، از یک لباس استاد مشکی با چهره های قرمز مایل به قرمز استفاده می کند تا از لباس دکترهای قرمز رنگ دکترای عالی در کمبریج. [130]

معمولاً یک ارزیابی اولیه برای باقی ماندن در برنامه وجود دارد و پایان نامه در پایان یک برنامه سه تا چهار ساله ارائه می شود. این دوره ها معمولاً به نسبت دانشجویان پاره وقت تمدید می شود. با معافیت ویژه، تاریخ نهایی پایان نامه را می توان تا چهار سال دیگر، در مجموع هفت سال تمدید کرد، اما این نادر است. [131] [ منبع بهتر مورد نیاز است ] برای دوره های دکتری تمام وقت، محدودیت زمانی چهار ساله در حال حاضر مشخص شده است و دانشجویان باید برای تمدید برای ارائه پایان نامه پس از این مرحله اقدام کنند. از اوایل دهه 1990، شوراهای تامین مالی بریتانیا سیاست جریمه کردن دپارتمان‌هایی را اتخاذ کرده‌اند که بخش‌های زیادی از دانشجویان در طی چهار سال پس از رسیدن به وضعیت دانشجوی دکترا (یا معادل معادل آن) پایان‌نامه‌های خود را ارائه نمی‌کنند، با کاهش تعداد مکان‌های تامین‌شده در سال‌های بعد. . [132] به طور ناخواسته، این منجر به فشار قابل توجهی بر داوطلب برای به حداقل رساندن دامنه پروژه ها با دیدگاه ارسال پایان نامه، بدون در نظر گرفتن کیفیت، می شود و از زمان صرف شده برای فعالیت هایی که در غیر این صورت تأثیر تحقیق بر جامعه را بیشتر می کند، دلسرد می شود. ، انتشارات در مجلات با تاثیر بالا، سمینارها، کارگاه های آموزشی). علاوه بر این، کارکنان ناظر در پیشرفت شغلی خود تشویق می شوند تا اطمینان حاصل کنند که دانشجویان دکتری تحت نظارت آنها پروژه ها را در سه سال به جای چهار سالی که برنامه مجاز به پوشش آن است، نهایی می کنند. این مسائل به اختلاف کلی بین استاد راهنما و داوطلبان دکترا در اولویتی که به کیفیت و تأثیر تحقیقات موجود در یک پروژه دکتری اختصاص می‌دهند کمک می‌کند، اولی پروژه‌های سریع دکترا را نسبت به چندین دانشجو و دومی دامنه وسیع‌تری را برای خود ترجیح می‌دهند. پروژه، آموزش و تاثیر بلندپروازانه. [ نیازمند منبع ]

اخیراً تعداد برنامه های دکتری یکپارچه موجود، مانند دانشگاه ساوتهمپتون، افزایش یافته است. این دوره ها شامل کارشناسی ارشد تحقیقات (MRes) در سال اول است که شامل یک جزء آموزش داده شده و همچنین پروژه های چرخشی آزمایشگاهی است. پس از آن دوره دکترا باید طی سه سال آینده تکمیل شود. از آنجایی که این شامل MRes می‌شود، تمام مهلت‌ها و چارچوب‌های زمانی برای تشویق تکمیل هر دو MRes و PhD در عرض چهار سال پس از شروع ارائه می‌شوند. این برنامه‌ها به گونه‌ای طراحی شده‌اند که طیف وسیع‌تری از مهارت‌ها را نسبت به یک دکترای استاندارد برای دانشجویان فراهم کنند و برای دانشگاه، ابزاری برای دریافت هزینه‌های سال اضافی از منابع عمومی هستند.

سایر دکترا

برخی از دانشگاه های انگلستان (مثلاً آکسفورد) مدرک دکترای فلسفه خود را به اختصار "DPhil" می گویند، در حالی که اکثر آنها از مخفف "PhD" استفاده می کنند. اما اینها قراردادهای سبکی هستند و درجات از همه جهات دیگر معادل هستند.

در انگلستان، مدارک دکترا از سایر دکترا متمایز است، به ویژه دکترای عالی مانند DLitt (دکتر ادبیات) یا DSc (دکتر علوم)، که ممکن است به توصیه کمیته ای از ممتحنین بر اساس مجموعه قابل توجهی از تحقیقات ارائه شده (و معمولاً منتشر شده). با این حال، برخی از دانشگاه های بریتانیا هنوز گزینه ارسال پایان نامه برای اعطای مدرک دکترا را حفظ می کنند.

سال های اخیر شاهد معرفی دکترای حرفه ای بوده ایم که هم سطح دکترا هستند اما در رشته خود خاص تر هستند. [133] بیشتر تمایل دارند که صرفاً آکادمیک نباشند، بلکه تحقیقات دانشگاهی، یک جزء آموزش داده شده یا یک مدرک حرفه ای را ترکیب می کنند. اینها به ویژه در زمینه های مهندسی ( EngD )، روانشناسی آموزشی (DEdPsych)، روانشناسی شغلی (DOccPsych)، روانشناسی بالینی (DClinPsych)، روانشناسی سلامت (DHealthPsy)، مددکاری اجتماعی (DSW)، پرستاری (DNP)، مدیریت دولتی هستند. (DPA)، مدیریت بازرگانی ( DBA )، و موسیقی ( DMA ). یک مدرک عمومی تر نیز استفاده می شود DPF یا ProfD . اینها معمولاً دارای یک مؤلفه آموزش رسمی تر شامل پروژه های تحقیقاتی کوچکتر و همچنین یک جزء پایان نامه 40000 تا 60000 کلمه ای هستند که با هم به طور رسمی معادل مدرک دکترا در نظر گرفته می شوند.

ایالات متحده

در ایالات متحده ، مدرک دکترا بالاترین مدرک تحصیلی است که توسط دانشگاه ها در اکثر رشته های تحصیلی اعطا می شود. بیش از 282 دانشگاه در ایالات متحده وجود دارد که مدرک دکترا را اعطا می کنند، و این دانشگاه ها از نظر معیارهای پذیرش و همچنین سختگیری برنامه های دانشگاهی خود بسیار متفاوت هستند. [134]

الزامات

به طور معمول، برنامه‌های دکترا از متقاضیان می‌خواهد که مدرک لیسانس در یک رشته مرتبط، و در بسیاری از موارد در علوم انسانی، مدرک کارشناسی ارشد، نمرات نسبتاً بالا، چندین توصیه نامه، دوره‌های تحصیلی مرتبط، اظهارات قانع کننده علاقه به این رشته داشته باشند. مطالعه، و عملکرد رضایت بخش در یک آزمون مقطع تحصیلات تکمیلی مشخص شده توسط برنامه مربوطه (به عنوان مثال، GRE ، GMAT ). [135] [136]

مدت زمان، ساختار سنی، آمار

بسته به رشته تحصیلی خاص، تکمیل برنامه دکترا معمولاً چهار تا هشت سال بعد از مدرک لیسانس طول می کشد . آن دسته از دانشجویانی که دوره دکترا را با مدرک کارشناسی ارشد شروع می کنند، ممکن است یک یا دو سال زودتر مدرک دکتری خود را تکمیل کنند. [137] از آنجایی که برنامه های دکترا معمولاً فاقد ساختار رسمی آموزش کارشناسی هستند، تفاوت های فردی قابل توجهی در زمان صرف شده برای تکمیل مدرک وجود دارد. به طور کلی، 57٪ از دانشجویانی که دوره دکترا را در ایالات متحده شروع می کنند، مدرک خود را طی ده سال به پایان می برند، تقریبا 30٪ از تحصیل خارج می شوند یا اخراج می شوند، و 13٪ باقیمانده از دانشجویان در ده سال گذشته ادامه می دهند. [138]

میانگین سنی دریافت کنندگان دکترا در ایالات متحده 32 سال است. در حالی که بسیاری از داوطلبان مدرک خود را در دهه 20 سالگی دریافت می کنند، 6 درصد از دریافت کنندگان دکترا در ایالات متحده بالای 45 سال سن دارند. [139]

بر اساس داده های گردآوری شده توسط بنیاد ملی علوم ایالات متحده، تعداد مدارک دکتری اعطا شده توسط دانشگاه های ایالات متحده از سال 1957 تقریباً هر سال افزایش یافته است. در سال 1957، دانشگاه های ایالات متحده 8611 مدرک دکترا اعطا کردند. 20403 در سال 1967; 31716 در سال 1977; 32,365 در سال 1987; 42538 در سال 97; 48133 در سال 2007، [140] و 55006 در سال 2015. [141]

تامین مالی

دانشجویان دکترا در دانشگاه های ایالات متحده معمولاً معافیت شهریه و نوعی کمک هزینه سالانه دریافت می کنند. [ نیاز به منبع ] بسیاری از دانشجویان دکترای ایالات متحده به عنوان دستیار آموزشی یا دستیار پژوهشی کار می کنند . مدارس تحصیلات تکمیلی به طور فزاینده ای [ نیازمند منبع ] دانش آموزان خود را تشویق می کنند تا به دنبال کمک های خارجی باشند. بسیاری از آنها توسط بورسیه هایی که برای خود دریافت می کنند یا با کمک هزینه های تحقیقاتی مشاورانشان از سازمان های دولتی مانند بنیاد ملی علوم و مؤسسه ملی بهداشت حمایت می شوند . بسیاری از آیوی لیگ و سایر دانشگاه‌های دارای اعتبار برای کل مدت دوره تحصیلی (اگر کوتاه باشد) یا برای بیشتر آن، [ نیاز به منبع ]، به ویژه در قالب‌های معافیت از شهریه/ کمک هزینه، بودجه ارائه می‌کنند. [142]

اتحاد جماهیر شوروی، فدراسیون روسیه و جمهوری های شوروی سابق

مدرک کاندیدای علوم اعطا شده توسط کمیسیون عالی گواهی دولتی

در روسیه، مدرک کاندیدای علوم ( روسی : кандидат наук ، Kandidat Nauk) اولین مدرک تحقیقاتی پیشرفته در اتحاد جماهیر شوروی سابق بود (در سال 1934 در آنجا معرفی شد) و برخی از کشورهای بلوک شرق ( چکسلواکی ، مجارستان ) و هنوز هم اعطا می شود. در برخی از کشورهای پس از فروپاشی شوروی (فدراسیون روسیه، بلاروس و دیگران). با توجه به "راهنمای به رسمیت شناختن مدارک تحصیلی روسیه در سایر کشورهای اروپایی، [143] " در کشورهای دارای سیستم دو سطحی مدرک دکترا (مانند فدراسیون روسیه، برخی از کشورهای پس از شوروی، آلمان، لهستان، اتریش و سوئیس) ، برای به رسمیت شناختن در سطح اولین مدرک دکترا باید در نظر گرفته شود و در کشورهایی که فقط یک مدرک دکتری دارند، مدرک Kandidat Nauk برای به رسمیت شناختن معادل این مدرک دکترا در نظر گرفته شود.

از آنجایی که اکثر سیستم های آموزشی تنها دارای یک مدرک تحقیقاتی پیشرفته هستند که مدرک دکترا یا مدارک معادل آن را اعطا می کند (ISCED 2011, [144] par.270)، مدرک کاندیدای علوم (Kandidat Nauk) کشورهای اتحاد جماهیر شوروی سابق معمولاً در نظر گرفته می شود. همان سطح مدرک دکترا یا دکترای آن کشورها. [145] [146]

بر اساس بیانیه مشترک کنفرانس دائمی وزرای آموزش و امور فرهنگی ایالت های جمهوری فدرال آلمان ( Kultusministerkonferenz ، KMK)، کنفرانس روسای آلمان (HRK) و وزارت آموزش عمومی و حرفه ای روسیه فدراسیون , مدرک Kandidat Nauk در آلمان در سطح آلمانی Doktor و مدرک Doktor Nauk در سطح آلمانی Habilitation به رسمیت شناخته شده است . [147] [148] مدرک روسی Kandidat Nauk نیز به طور رسمی توسط دولت جمهوری فرانسه به عنوان معادل دکترای فرانسوی به رسمیت شناخته شده است. [149] [150]

طبق طبقه‌بندی استاندارد بین‌المللی آموزش، [151] برای اهداف آمار آموزشی بین‌المللی، Kandidat Nauk ( نامزد علوم ) به سطح ISCED 8 یا "دکتری یا معادل" تعلق دارد، همراه با PhD، DPhil، DLitt، DSc، LLD. ، دکترا یا مشابه. در نسخه روسی ISCED 2011 (par.262) در وب سایت یونسکو به عنوان معادل PhD متعلق به این سطح ذکر شده است. [144] به همان روشی که مدرک دکترا در بسیاری از کشورهای انگلیسی زبان اعطا می شود، Kandidat Nauk ( نامزد علوم ) به دارندگان خود اجازه می دهد تا به سطح Docent برسند . [152] دومین دکترا [145] (یا مدرک فوق دکترا) [153] [154] در برخی از کشورهای پس از شوروی به نام دکتر علوم ( روسی : доктор наук ، دکتر ناوک ) به عنوان نمونه ای از تحقیقات پیشرفته دوم ارائه شده است. مدارک تحصیلی یا دکترای بالاتر در ISCED 2011 [144] (par.270) و مشابه Habilitation در آلمان، لهستان و چندین کشور دیگر است. [145] [154] این مدرک تحصیلی بالاتری در مقایسه با دکترا در برابر چارچوب مدارک اروپایی (EQF) [155] یا توصیفگرهای دوبلین است. [156] [154]

حدود 88 درصد از دانشجویان روسی که در دانشگاه های دولتی تحصیل می کنند با هزینه بودجه تحصیل می کنند. [157] متوسط ​​کمک هزینه در روسیه (تا اوت 2011 ) 430 دلار در سال (35 دلار در ماه) است. [158] متوسط ​​شهریه در مقطع تحصیلات تکمیلی 2000 دلار در سال است. [159]

مدرک دکتری اعطا شده توسط دانشگاه

مدرک PhD SPbSU

در 19 ژوئن 2013، برای اولین بار در فدراسیون روسیه، به جای مدرک کاندیدای علوم که توسط کمیسیون عالی صدور گواهینامه ایالتی اعطا می شد، دفاعیات برای مدرک دکترا اعطا شده توسط دانشگاه ها برگزار شد. [160] [161] رنات یولداشف، فارغ التحصیل دپارتمان سایبرنتیک کاربردی دانشکده ریاضی و مکانیک دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ، اولین کسی بود که از پایان نامه خود در زمینه ریاضیات طبق قوانین جدید برای PhD SPbSU دفاع کرد. [ توضیح لازم ] مدرک. [162]

برای رویه دفاعی در زمینه ریاضیات، از تجربه برنامه تحقیقاتی و آموزشی مشترک فنلاند و روسیه که در سال 2007 توسط دانشکده فناوری اطلاعات دانشگاه Jyväskylä و دانشکده ریاضیات و مکانیک ایالت سنت پترزبورگ سازماندهی شد، استفاده شد. دانشگاه: روسای مشترک این برنامه - N. Kuznetsov، G. Leonov، P. Neittaanmäki، سازمان دهندگان اولین دفاعیات و سرپرستان مشترک پایان نامه ها بودند. [163]

مدل های نظارت

در برخی از دانشگاه ها، ممکن است برای کسانی که مایل به نظارت بر مطالعات دکترا هستند، آموزش وجود داشته باشد. ادبیات زیادی مانند دیلمونت، اتکینسون و پری (1997) در دسترس است. دینهام و اسکات (2001) با ذکر مثال هایی مانند Pugh و Phillips (1987) استدلال کرده اند که رشد جهانی در دانشجویان پژوهشگر با افزایش تعداد متون "چگونه" برای دانش آموزان و سرپرستان مطابقت دارد. . این نویسندگان داده‌های تجربی را در مورد مزایای انتشار برای داوطلب دکتری گزارش می‌کنند. دانش‌آموزان بیشتر با تشویق کافی از سوی سرپرستان خود مطالب را منتشر می‌کنند.

Wisker (2005) گزارش داده است که تحقیقات در این زمینه دو مدل نظارت را متمایز می کند: مدل فنی-عقلانی نظارت، با تأکید بر تکنیک. و مدل سفارش مذاکره شده که کمتر مکانیکی است و بر تغییر سیال و پویا در فرآیند دکترا تاکید دارد. این دو مدل ابتدا توسط آکر، هیل و بلک (1994؛ به نقل از Wisker، 2005) متمایز شدند. ادبیات قابل توجهی در مورد انتظاراتی که سرپرستان ممکن است از دانشجویان خود داشته باشند (فیلیپس و پیو، 1987) و انتظاراتی که دانشجویان ممکن است از سرپرستان خود داشته باشند (فیلیپس و پیو، 1987؛ ویلکینسون، 2005) در دوره نظارت دکترا وجود دارد. انتظارات مشابهی توسط کد نظارت آژانس تضمین کیفیت (آژانس تضمین کیفیت، 1999؛ به نقل از ویلکینسون، 2005) ذکر شده است.

دکتری نیروی کار

فارغ التحصیلان دکترا یک گروه نسبتا کوچک و نخبه را در اکثر کشورها نشان می دهند - حدود 1.1٪ از بزرگسالان در میان کشورهای OECD. [164] اسلوونی، سوئیس و لوکزامبورگ تعداد بیشتری از فارغ التحصیلان دکترا سرانه دارند همانطور که در اینجا نشان داده شده است. برای اسلوونی، این به این دلیل است که مدارک کارشناسی ارشد قبل از فرآیند بولونیا در همان سطح تحصیلات با دکترا رتبه بندی می شوند. بدون مدرک کارشناسی ارشد، اسلوونی دارای 1.4 درصد فارغ التحصیلان دکترا است که با میانگین کشورهای OECD و اتحادیه اروپا 23 قابل مقایسه است. [165]


مدارک بین المللی معادل PhD

همچنین ببینید

مراجع

  1. ↑ «مدرک و دیپلم» (PDF) . کالج ترینیتی دوبلین . بازبینی شده در 9 سپتامبر 2024 .
  2. ↑ «دکتری». دیکشنری های زندگی آکسفورد – انگلیسی بریتانیایی و جهانی . انتشارات دانشگاه آکسفورد بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2019 . بازبینی شده در 27 ژانویه 2017 .
  3. ^ "Ph.D." دیکشنری های زندگی آکسفورد – انگلیسی آمریکای شمالی . انتشارات دانشگاه آکسفورد بایگانی شده از نسخه اصلی در 11 اکتبر 2017 . بازبینی شده در 27 ژانویه 2017 .
  4. ↑ «دکتری». مریام وبستر . بایگانی شده از نسخه اصلی در 2 فوریه 2017 . بازبینی شده در 27 ژانویه 2017 .
  5. ↑ رابرت کوری (1994). "هنرها و مطالعات اجتماعی، 1914-1939". در برایان هریسون (ویرایش). تاریخچه دانشگاه آکسفورد: قرن بیستم . کلارندون پرس . ص 125. شابک 9780198229742. تعداد بسیار کمی از افراد حتی یک DLitt افتخاری را تا سال 1916 دریافت کرده بودند، زمانی که کشیش EM Walker، معلم ارشد کوئینز ، همانطور که مجله آکسفورد بیان کرد، پیشنهاد کرد که دانشگاه "باید جریان" متقاضیان آمریکایی را به سمت مدرک دانشگاه های آلمان منحرف کند. دکتر philosophiae با باز کردن DLitt برای افرادی که پایان نامه مناسبی را 9 ترم پس از فارغ التحصیلی ارائه می دهند. جدا از یک حرکت موفق به رهبری سیدنی بال، مدرس فلسفه در فصل-url=https://books.google.com/books?id=OP5ePl7i5EIC&pg=PA125 |St John's ، برای متمایز کردن ترتیب پیشنهادی از DLitt و آلمانی دکترا با اتخاذ عنوان انگلیسی "دکتر فلسفه" (DPhil)، این طرح با مخالفت کمی روبرو شد.
  6. ^ "DPhil چیست؟". دانشگاه آکسفورد. بایگانی شده از نسخه اصلی در 17 اکتبر 2015 . بازبینی شده در 14 ژانویه 2014 . DPhil اصطلاح آکسفورد برای دکترا است.
  7. ↑ «MPhil/DPhil در پژوهش تاریخ زندگی». انگلستان: مرکز تحقیقات تاریخ زندگی و نوشتن زندگی، دانشگاه ساسکس . 2020. بایگانی شده از نسخه اصلی در 3 اوت 2020 . بازبینی شده در 26 آوریل 2020 .
  8. ↑ «آکادمیک یکبار مصرف». اکونومیست ​16 دسامبر 2010. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 ژانویه 2021 . بازبینی شده در 17 دسامبر 2018 .
  9. ↑ چانگ، سویونگ (2010). شجره نامه علمی ریاضیدانان (PDF) . علمی جهانی ص 183. doi :10.1142/7420. شابک 978-981-4282-29-1.
  10. ^ آب دینهام، اس. اسکات، سی (2001). «تجربه انتشار نتایج پژوهش دکتری». مجله آموزش تکمیلی و عالی . 25 : 45-55. doi :10.1080/03098770020030498. S2CID  146687739.
  11. ↑ کرستی کوخ کریستنسن (2005). "سمینار بولونیا: برنامه های دکترا برای جامعه دانش اروپایی" (PDF) . انجمن دانشگاه های اروپا بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 11 اکتبر 2017 . بازبینی شده در 7 جولای 2017 .
  12. ↑ "اصول فلورانس" در مورد دکترا در هنر" (PDF) . بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 21 دسامبر 2016 . بازبینی شده در 21 دسامبر 2016 .
  13. ↑ شومان، ربکا (1 اوت 2014). "شرکت ABD". تخته سنگ . ISSN  1091-2339. بایگانی شده از نسخه اصلی در 31 اوت 2018 . بازبینی شده در 23 آگوست 2018 .
  14. ^ هیکی، رابرت. "نحوه خطاب به دارنده دکتری". FormsOfAddress.info . بایگانی‌شده از نسخه اصلی در ۲۵ ژوئن ۲۰۲۰ . بازبینی شده در 23 آگوست 2018 .
  15. ↑ «نحوه استفاده صحیح از عناوین دکتر و دکترا با نام | مترادف». بایگانی شده از نسخه اصلی در 23 اوت 2018 . بازبینی شده در 23 آگوست 2018 .
  16. ↑ روانو-بوربالان، ژان کلود. (23 ژوئیه 2022). آموزش دکتری از پایه های قرون وسطایی تا جهانی شدن و استانداردسازی امروزی. کتابخانه آنلاین وایلی (ناشر) .
  17. ↑ آلن نوبل، کیت (2001).تغییر مدارک دکتری: دیدگاه بین المللی ، انجمن تحقیقات در آموزش عالی، 1994، ص. 8; Bourner, T., Bowden, R., & Laing, S. (2001). دکترای حرفه ای در انگلستان . جلد 26. صفحات 65–88. doi : 10.1080/03075070020030724. {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  18. ↑ «Erhard-Weigel-Gesellschaft: Biographie Weigels». Erhard-weigel-gesellschaft.de . بایگانی شده از نسخه اصلی در 14 نوامبر 2016 . بازبینی شده در 29 اکتبر 2016 .
  19. ↑ پدرسن، اولاف (1997). اولین دانشگاه ها: Studium generale و خاستگاه های تحصیلات دانشگاهی در اروپا . انتشارات دانشگاه کمبریج شابک 978-0-521-59431-8.
  20. ^ د ریدر-سیموئنز، هیلد (2003). تاریخچه دانشگاه در اروپا: دانشگاه ها در قرون وسطی . انتشارات دانشگاه کمبریج شابک 978-0-521-36105-7.
  21. ↑ راشدال، هاستینگز (1964). دانشگاه های اروپا در قرون وسطی انتشارات دانشگاه آکسفورد
  22. ^ پارک، سی (2007). تعریف مجدد دکترا (PDF) . یورک، انگلستان: آکادمی آموزش عالی. ص 4. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 6 اکتبر 2016 . بازبینی شده در 2 اکتبر 2016 .
  23. ↑ ریگ، والتر. تاریخچه دانشگاه در اروپا: جلد 3، دانشگاه ها در قرن نوزدهم و اوایل قرن بیستم (1800-1945) . انتشارات دانشگاه کمبریج
  24. ↑ ترنر، آر استیون (1971). "رشد تحقیقات حرفه ای در پروس، 1818 تا 1848 - علل و زمینه". مطالعات تاریخی در علوم فیزیک . 3 : 137-182. doi :10.2307/27757317. JSTOR  27757317.
  25. ↑ لنوار، تیموتی (1998). "انقلاب از بالا: نقش دولت در ایجاد سیستم تحقیقاتی آلمان، 1810-1910". بررسی اقتصادی آمریکا 88 (2): 22-27. JSTOR  116886.
  26. برای مثال رجوع کنید به روزنبرگ، RP (1962). "مدرک دکترای فلسفه یوجین شویلر: نظریه ای در مورد پایان نامه". مجله آموزش عالی . 33 (7): 381-386. doi :10.2307/1979947. JSTOR  1979947.
  27. ↑ تینا بارنز (2013). دکترای عالی در بریتانیا 2013 (PDF) . شورای انگلستان برای تحصیلات تکمیلی ص 6. ISBN 978-0-9563812-7-9. بایگانی شده از نسخه اصلی در 20 اکتبر 2021 . بازبینی شده در 19 اکتبر 2021 . دکترای عالی بریتانیا سابقه طولانی دارد و اولین دوره (دانشگاه دورهام) در سال 1882 توسط دانشگاه دورهام ارائه شد.
  28. ^ جان آلدریچ. "دکتری ریاضیات در بریتانیا: یادداشت های تاریخی برای پروژه تبارشناسی ریاضیات". بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 مارس 2016 . بازبینی شده در 27 سپتامبر 2016 .
  29. ↑ سیمپسون، رناته (ژوئن ۱۹۸۳). چگونه دکترا به بریتانیا آمد: یک قرن مبارزه برای تحصیلات تکمیلی . انتشارات دانشگاه آزاد. شابک 978-0-900868-95-5.
  30. ^ سی. سینگر و SWF هالووی، آموزش پزشکی اولیه در انگلستان در رابطه با پیش تاریخ دانشگاه لندن، Med Hist. ژانویه 1960; 4 (1): 1-17.
  31. ↑ کارل دیهل، آمریکایی ها و بورسیه های آلمانی، 1770-1870 (1978).
  32. ↑ هنری گیتز، یورگن هایدکینگ، و یورگن هربست، ویراستاران. تأثیرات آلمانی بر آموزش در ایالات متحده تا سال 1917 (1995).
  33. ^ ab John Seiler Brubacher; ویلیس رودی (1 ژانویه 1997). آموزش عالی در دوران گذار: تاریخچه کالج ها و دانشگاه های آمریکایی. ناشران تراکنش. ص 192. شابک 9781412815383. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2019 . بازبینی شده در 30 آوریل 2017 .
  34. ↑ روزنبرگ، رالف پی (1961). "نخستین مدرک دکترای فلسفه آمریکایی: سلام صد ساله به ییل، 1861-1961". مجله آموزش عالی . 32 (7): 387-394. doi :10.2307/1978076. JSTOR  1978076.
  35. ↑ «اخبار و یادداشت‌های فی بتا کاپا». کلید فی بتا کاپا . 2 (7): 354-356. 1915. ISSN  2373-0331. JSTOR  42913509.
  36. ↑ راجر ال. گایگر ، «تحقیق، تحصیلات تکمیلی، و بوم‌شناسی دانشگاه‌های آمریکا: تاریخ تفسیری». در Lester F. Goodchild and Harold S. Weschler, eds., The History of Higher Education (2nd ed, 1997), pp 273-89
  37. ^ Laurence R. Veysey، ظهور دانشگاه آمریکایی (1970) تاریخ استاندارد است. به صفحات 121-79 مراجعه کنید.
  38. ^ ab Lori Thurgood; مری جی. گولادی; سوزان تی هیل (اکتبر 2006). "پیشینه تاریخی". دکترای ایالات متحده در قرن بیستم . بنیاد ملی علوم بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 فوریه 2016.{{cite web}}: CS1 maint: ربات: وضعیت URL اصلی ناشناخته ( پیوند )
  39. ^ ab Lady, R. Andrew (1967). "Honoris Causa: امتحانی از دکترای فلسفه". مجله آموزش عالی . 38 (4): 197-205. doi :10.2307/1979043. ISSN  0022-1546. JSTOR  1979043.
  40. ↑ کریستوفر جنکس و دیوید ریسمن. انقلاب دانشگاهی (1968) فصل 1.
  41. ^ در واقع در برخی از موسسات بریتانیا یک "مسیر جدید" برای دکترا وجود دارد که در آن یک فرد ممکن است یک سری دوره های آموزشی در سطح کارشناسی ارشد را به عنوان بخشی از برنامه دکترا بگذراند. این دکترا "مسیر جدید" نامیده می شود، یک دکتری یکپارچه که تا حدودی شبیه برنامه دکترای آمریکایی است. برای فهرستی از برنامه‌ها و مؤسسات ارائه‌دهنده «مسیر جدید» به http://www.newroutephd.ac.uk/ بایگانی‌شده در ۶ ژوئیه ۲۰۱۴ در Wayback Machine مراجعه کنید.
  42. ↑ اصطلاح «دکتر فلسفه» همیشه توسط آن کشورها برای فارغ التحصیلان رشته‌هایی غیر از خود فلسفه به کار نمی‌رود . این مدارک دکترا، با این حال، گاهی اوقات در زبان انگلیسی به عنوان مدرک دکترا شناخته می شوند.
  43. ↑ «دسته‌های داوطلبان دکتری». دانشگاه واگنینگن 2 نوامبر 2012. بایگانی شده از نسخه اصلی در 26 نوامبر 2018 . بازبینی شده در 26 نوامبر 2018 .; "برنامه های بورسیه دکتری". دانشکده ریاضیات و علوم طبیعی دانشگاه گرونینگن . 7 ژانویه 2010.; "دکتری ساندویچ". Echnissche Universitat Kaiserslautern .
  44. ↑ «تحصیلات عالی: توافق با گلاسکو برای دکتری ساندویچ». اکسپرس تریبون . 11 فوریه 2012. بایگانی شده از نسخه اصلی در 12 فوریه 2012 . بازبینی شده در 12 مه 2012 .
  45. ↑ «جدول رتبه بندی و فهرست معیارهای FT 2009». بایگانی شده از نسخه اصلی در 8 آوریل 2009 . بازبینی شده در 8 مه 2017 .
  46. ^ سهم اقتصادی Ph.Ds Vol. 31. 2009. بایگانی شده از نسخه اصلی در 9 ژانویه 2022 . بازبینی شده در 15 فوریه 2011 . {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  47. ^ ab "مدرک دکترا: دانشگاهی یکبار مصرف" . اکونومیست ​18 دسامبر 2010. بایگانی شده از نسخه اصلی در 27 دسامبر 2012 . بازبینی شده در 25 دسامبر 2012 .
  48. ↑ «از تحصیلات تکمیلی تا رفاه». گاهنامه آموزش عالی . 6 مه 2012. بایگانی شده از نسخه اصلی در 12 نوامبر 2017 . بازبینی شده در 12 نوامبر 2017 .
  49. ↑ «حتی یک دکترا هم نمی‌توانست این مرد را از کوپن‌های غذا دور نگه دارد». بیزینس اینسایدر . بایگانی شده از نسخه اصلی در 20 اوت 2017 . بازبینی شده در 12 نوامبر 2017 .
  50. ↑ علیخان، فارس (۲ مهر ۱۳۹۲). "خطر خزش اعتبار در سیاست خارجی". اخبار آمریکا بایگانی شده از نسخه اصلی در 11 اکتبر 2017 . بازبینی شده در 26 آگوست 2017 .]
  51. ↑ Hare, Julie (3 آوریل 2014). "دکتری های بیشتری وارد خدمات دولتی می شوند". استرالیایی .
  52. ↑ وولستون، کریس (23 مه 2022). «دانشجویان دکترا با دستمزدهایی که کفاف هزینه‌های زندگی را نمی‌دهد با بحران نقدی مواجه هستند». طبیعت . 605 (7911): 775–777. Bibcode :2022Natur.605..775W. doi : 10.1038/d41586-022-01392-w . PMID  35606521. S2CID  249015161.
  53. ^ تیلور، ام. (2011). "نظام دکترا را اصلاح کنید یا آن را تعطیل کنید". طبیعت . 472 (7343): 261. Bibcode :2011Natur.472..261T. doi : 10.1038/472261a . PMID  21512530.
  54. ^ فیسک، پی (2011). "دکتری واقعا چه ارزشی دارد؟" طبیعت . 472 (7343): 381. doi : 10.1038/nj7343-381a .
  55. ^ آنون (2011). "رفع دکترا: دیگر بلیط تضمین شده برای یک حرفه آکادمیک وجود ندارد، سیستم دکترا نیاز به یک بازنگری جدی دارد." طبیعت . 472 (7343): 259-260. Bibcode :2011Natur.472R.259.. doi : 10.1038/472259b . PMID  21512527. S2CID  205063761.
  56. ^ سیرانوسکی، دی. گیلبرت، ن. لدفورد، اچ. نیار، ع. یحیی، م (1390). "تحصیلات: کارخانه دکتری". طبیعت . 472 (7343): 276-279. Bibcode :2011Natur.472..276C. doi : 10.1038/472276a . PMID  21512548.
  57. ↑ لین، توماس (26 مارس 2014). "یک شورشی بدون مدرک دکتری." مجله کوانتا . بایگانی شده از نسخه اصلی در 12 نوامبر 2017 . بازبینی شده در 11 نوامبر 2017 .
  58. ↑ «بند ۲۶۲ طبقه‌بندی استاندارد بین‌المللی آموزش (ISCED) ۲۰۱۱». بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 فوریه 2016 . بازبینی شده در 18 فوریه 2012 .
  59. ^ آلبرشت بهمل ; کلی نودوفر (11 اکتبر 2016). راهنمای خارجی برای دانشگاه های آلمان: منشاء، معنا و استفاده از اصطلاحات و اصطلاحات در زندگی روزمره دانشگاهی. انتشارات دانشگاه کلمبیا ص 42. شابک 9783838268323. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2019 . بازبینی شده در 26 آگوست 2017 .
  60. ↑ «بورسیه در آرژانتین». Spuweb.siu.edu.ar. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2010 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  61. ↑ «GFME: بنیاد جهانی آموزش مدیریت» (PDF) . بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 31 اکتبر 2006 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  62. ↑ «Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria» (به اسپانیایی). Coneau.edu.ar. بایگانی شده از نسخه اصلی در 25 اوت 2010 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  63. ↑ «خانه، تحقیقات تحصیلات تکمیلی، دانشگاه تاسمانی، استرالیا». Utas.edu.au. بایگانی شده از نسخه اصلی در 11 مارس 2011 . بازبینی شده در 2 ژوئیه 2013 .
  64. ^ ABC (2008). دانشجویان دکتری زیر خط فقر. جلد 2008. صفحات 1-2. بایگانی شده از نسخه اصلی در 1 مه 2008 . بازیابی شده در 11 مه 2008 . {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  65. ↑ «HEIMSHELP: اطلاعات در مورد الزامات و رویه‌ها برای ارائه دهندگان آموزش عالی و VET». DEEWR. 2011. بایگانی شده از نسخه اصلی در 30 جولای 2008.
  66. ^ دانشجویان فعلی » مهارت های آکادمیک » تحقیق نویسی » مقدمه » طول دانشگاه ملی استرالیا .
  67. ↑ جکسون، دنیز (22 آوریل 2013). "تکمیل دکترا با انتشار: مروری بر سیاست استرالیا و پیامدهای آن برای عمل". تحقیق و توسعه آموزش عالی . 32 (3): 355-368. doi :10.1080/07294360.2012.692666. S2CID  145372065. بایگانی شده از نسخه اصلی در 29 آوریل 2019 . بازبینی شده در 5 جولای 2019 .
  68. ↑ دفاع شفاهی از پایان نامه در مقاطع پژوهشی. دانشگاه استرالیای جنوبی
  69. ^ نحوه درخواست برای دکترا در کانادا. آموزش عالی تایمز
  70. ↑ بورسیه های تحصیلات تکمیلی کانادا - برنامه دکترا. دولت کانادا .
  71. ^ (26 ژانویه 2021). درجات موفقیت: هیئت کارشناسی در مورد انتقال بازار کار فارغ التحصیلان دکترا. شورای آکادمی های کانادا
  72. ^ ab "全日制研究生读几年？学费是多少？-中国教育在线". www.eol.cn. ​بایگانی شده از نسخه اصلی در 11 دسامبر 2022 . بازیابی شده در 11 دسامبر 2022 .
  73. ^ ab "研究生教育学科专业目录（2022 年）" (PDF) . وزارت آموزش و پرورش جمهوری خلق چین . 14 سپتامبر 2022. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 11 دسامبر 2022 . بازبینی شده در 10 دسامبر 2022 .
  74. ↑ «Colciencias Call for Scholarships in Colombia». بایگانی شده از نسخه اصلی در 17 دسامبر 2014 . بازبینی شده در 4 مارس 2015 .
  75. ↑ «Matemaattis-luonnontieteellinen tiedekunta». helsinki.fi . بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 فوریه 2015 . بازبینی شده در 13 ژانویه 2015 .
  76. ↑ "نیازها - تحقیق در آلمان". Research-in-Germany.org . (آلمان) وزارت آموزش و تحقیقات فدرال. بایگانی شده از نسخه اصلی در 22 فوریه 2020 . بازبینی شده در 22 فوریه 2020 .
  77. ↑ سارا اشمیت (۱ اکتبر ۲۰۱۵). "Kommt ein Doktor zum Arzt..." Süddeutsche Zeitung . بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 آوریل 2018 . بازبینی شده در 15 جولای 2017 .
  78. ↑ Bernd Kramer (28 سپتامبر 2015). "Akademische Ramschware". اشپیگل . بایگانی شده از نسخه اصلی در 24 ژوئن 2018 . بازبینی شده در 15 جولای 2017 .
  79. ↑ «آموزش عالی در آلمان: Hochschulen در مقابل دانشگاه ها». Quacquarelli Symonds Limited. بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 فوریه 2015 . بازبینی شده در 10 فوریه 2015 .
  80. ↑ "ZEIT ONLINE | Lesen Sie zeit.de mit Werbung oder imPUR-Abo. Sie haben die Wahl". www.zeit.de . بایگانی شده از نسخه اصلی در 9 ژوئیه 2020 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .
  81. ↑ "Academics.de: Zeitspanne der Promotion: Dauer im Durchschnitt". بایگانی شده از نسخه اصلی در 15 ژانویه 2021 . بازیابی شده در 3 مارس 2021 .
  82. ↑ Bestandene Prüfungen، Statistisches Bundesamt، بایگانی شده از نسخه اصلی در 25 اکتبر 2012 ، بازیابی شده در 30 مارس 2016
  83. ↑ پیش‌نویس مقررات کمیسیون کمک هزینه‌های دانشگاه (حداقل استانداردها و روش‌های اعطای مدرک دکترا)، 2022. کمیسیون کمک هزینه‌های دانشگاه (هند) . دهلی نو 110002
  84. ↑ «NET، Inside HE، کمیسیون کمک هزینه های دانشگاه». Ugc.ac.in. 22 ژوئیه 1988. بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 ژانویه 2010 . بازبینی شده در 2 اکتبر 2023 .
  85. ↑ «کتاب راهنمای دانش‌آموز، Scuola Normale Superiore di Pisa» (PDF) . 26 آوریل 2012. بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 26 آوریل 2012.
  86. ^ ab "STATUTO DELLA SCUOLA NORMALE SUPERIORE DI PISA (legge 18 giugno 1986, n. 308)" (PDF) . sns.it ​بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 26 ژانویه 2016 . بازبینی شده در 31 اوت 2015 .
  87. ↑ «قانون 21 فوریه 1980، شماره 28». بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 نوامبر 2011.
  88. ↑ «Decreto Presidente Repubblica 11 luglio 1980, n. 382». www.edscuola.it . بایگانی شده از نسخه اصلی در 29 سپتامبر 2016 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  89. ↑ «قانون 21 فوریه 1980، شماره 28». بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 نوامبر 2011.
  90. ↑ «Decreto Presidente Repubblica 11 luglio 1980, n. 382». edscuola.it . بایگانی شده از نسخه اصلی در 29 سپتامبر 2016 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  91. ^ ab "ResearchItaly, Pagina di transizone". ricercaitaliana.it . بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مارس 2013 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  92. ↑ بومپارد، پل (18 فوریه 2000). "شبکه شش شکل بزرگ ایتالیا برای نخبگان". آموزش عالی تایمز . بایگانی شده از نسخه اصلی در 23 سپتامبر 2012 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  93. ↑ «Scuole, Scuole di Eccellenza». scuoledieccellenza.it . بایگانی شده از نسخه اصلی در 30 نوامبر 2020 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  94. ↑ "ماده 3 قانون 14 فوریه 1987، شماره 41 | L. 14 febbraio 1987, n. 41 Istituzione della Scuola superiore di studi universitari e di perfezionamento S. Anna di Pisa" (PDF) . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 14 فوریه 2012 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  95. ↑ «SITO در MANUTENZIONE». www.istruzione.it . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 4 مارس 2016 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .
  96. ↑ «دانشگاه ایتالیا، وزارت آموزش، دانشگاه‌ها و تحقیقات (MIUR)» (PDF) . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 7 ژانویه 2017 . بازبینی شده در 2 فوریه 2012 .
  97. ^ استاد A; و همکاران (2010). مناطق ترجمه نشده گیرنده هورمون تیروئید بتا 1 mRNA در کارسینوم سلول کلیوی سلول شفاف انسان (PDF) دچار اختلال می شوند . جلد 1802. صفحات 995-1005. doi : 10.1016/j.bbadis.2010.07.025 . PMID  20691260. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 27 اوت 2019 . بازبینی شده در 27 اوت 2019 . {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  98. ↑ دوماسنس، لیو هلگا؛ دیگر یوهانسن کلپه; گرو ماندت; جنی-ریتا ناس (1998). "زنان باستان شناس در نگاهی به گذشته، پرونده نروژی". در Margarita Díaz-Andreu García and Marie Louise Stig Sørensen (ویرایشگر). کاوش زنان: تاریخچه زنان در باستان شناسی اروپا . لندن: روتلج. شابک 978-0-415-15760-5. ... یک دکتر فیلوس. مدرک، که بالاترین مدرک دانشگاهی در نروژ است، تقریبا معادل دکتر Habilitation آلمان. به طور سنتی، این مدرک، که پیش نیازی برای کسب موقعیت های برتر در دانشگاه در نظر گرفته می شد، در اواخر زندگی، اغلب پس از گذراندن 50 سال سن، به دست می آمد.
  99. ↑ وسترگارد، الیزابت (2006). "Den danske forskeruddannelse. Rapporter, valueringer og anbefalinger 1992–2006" (PDF) . بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 19 ژوئیه 2011. Aarhus: Dansk Center for Forskningsanalyse
  100. ^ ab "Forskrift for graden philosophiae doctor (ph.d.) ved Arkitektur- og designhøgskolen i Oslo (AHO)". لووداتا . 8 دسامبر 2011. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2019 . بازبینی شده در 23 اکتبر 2018 .
  101. ^ ab "Forskrift for graden doctor philosophiae (dr.philos.) ved Universitetet i Oslo". Lovdata (در نروژی). 19 آگوست 2011. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 مه 2019 . بازبینی شده در 23 اکتبر 2018 .
  102. ↑ Mather-L'Huillier، Nathalie. "چرا دکترای خود را در سنگاپور می گذرانید؟" FindAPhD . بایگانی شده از نسخه اصلی در 13 مارس 2018 . بازبینی شده در 13 مارس 2018 .
  103. ↑ هرمان، چایا (2015). "نگاهی به تحصیلات دکترا در آفریقای جنوبی" (PDF) . دانشگاه پرتوریا بازیابی شده در 9 اکتبر 2024 .{{cite web}}: CS1 maint: url-status ( پیوند )
  104. ↑ «BOE.es – Documento BOE-A-2011-2541». www.boe.es . ص 13909–13926. بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 ژوئیه 2020 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .
  105. ↑ "Teseo". educacion.gob.es . بایگانی شده از نسخه اصلی در 18 دسامبر 2012.
  106. ↑ «Artículo 3.2 del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales de doctorado». BOE.es. بایگانی شده از نسخه اصلی در 5 ژوئیه 2018 . بازبینی شده در 4 جولای 2018 .
  107. ↑ «Artículo 14 del Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseñanzas oficiales of doctorado». BOE.es. بایگانی شده از نسخه اصلی در 5 ژوئیه 2018 . بازبینی شده در 4 جولای 2018 .
  108. ↑ «Raíces de las normas y tradiciones del protocolo y ceremonial universitario actual: las universidades del Antiguo Régimen y los actos de colación. Protocolo y Etiqueta» (به اسپانیایی). Protocolo.org. 26 اکتبر 2007. بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 مارس 2008 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  109. ↑ «Boletín Oficial del Estado. Texto del Documento». Boe.es. 24 مه 1995. صفحات 15188–15189. بایگانی شده از نسخه اصلی در 26 ژانویه 2016 . بازبینی شده در 11 نوامبر 2015 .
  110. ↑ «Урядовий портал – найновіші надходження документів КМУ». 17 سپتامبر 2016. بایگانی شده از نسخه اصلی در 17 سپتامبر 2016.
  111. ^ شرایط ورود به دکترا/کارشناسی ارشد توسط پژوهش در روانشناسی بالینی. دانشکده بهداشت دانشگاه ادینبورگ در علوم اجتماعی .
  112. ^ شرایط ورود به مقطع دکترا. دانشکده بازرگانی دانشگاه ادینبورگ
  113. ↑ «به دنبال کار یا تحصیل در بریتانیا هستید؟». شورای بریتانیا بازبینی شده در 3 اکتبر 2023 .
  114. ↑ «برای ورود به دانشگاه بریتانیا به چه سطحی از زبان انگلیسی نیاز دارم؟». UCAS​
  115. ^ شرایط آیلتس برای درخواست از دانشگاه های انگلستان.
  116. ↑ دانشگاه هایی در انگلستان که به آیلتس نیاز دارند. وب سایت ukuni.net
  117. ↑ کاساندرا اوانجلین بنجامین. (20 سپتامبر 2023). آیا تحصیل در انگلستان بدون آیلتس امکان پذیر است؟
  118. ↑ «طرح تأیید فناوری دانشگاهی (ATAS)». Gov.UK ​4 جولای 2023 . بازبینی شده در 3 اکتبر 2023 .
  119. ↑ «چک های Postgrad دانشمندان را نگران می کند». اخبار بی بی سی . 12 مارس 2007. بایگانی شده از نسخه اصلی در 17 دسامبر 2008 . بازبینی شده در 16 سپتامبر 2008 .
  120. ^ ab "تأمین مالی برای آموزش پژوهش". تحقیق و نوآوری انگلستان بایگانی شده از نسخه اصلی در 21 سپتامبر 2020 . بازبینی شده در 13 سپتامبر 2020 .
  121. ↑ «هزینه های تحصیلات تکمیلی در انگلستان». Postgrad.com ​بایگانی شده از نسخه اصلی در 13 دسامبر 2016 . بازبینی شده در 12 آوریل 2017 .
  122. ↑ «دکتری چیست؟». چشم انداز Graduate Prospects Ltd. چقدر هزینه دارد؟ بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 اکتبر 2016 . بازبینی شده در 12 آوریل 2017 .
  123. ^ ab "تأمین مالی برای آموزش پژوهش".
  124. ↑ "Grants آموزش STFC (TGs) - اطلاعات اضافی و سوالات متداول (سؤالات متداول)" (PDF) . STFC. مارس 2016. بایگانی شده از نسخه اصلی در 24 اکتبر 2020 . بازبینی شده در 13 سپتامبر 2020 .
  125. ↑ «شرایط و شرایط کمک هزینه آموزشی». مارس 2020. بایگانی شده از نسخه اصلی در 24 اکتبر 2020 . بازبینی شده در 13 سپتامبر 2020 .
  126. ↑ «دانشجویان آینده نگر». شرایط تحصیلی بایگانی شده از نسخه اصلی در 9 اوت 2020 . بازبینی شده در 13 سپتامبر 2020 .
  127. ↑ «راهنمای دکتری پاره وقت – هزینه ها، مدت زمان، مزایا و چالش ها». کشف دکترا 19 مه 2020. بایگانی شده از نسخه اصلی در 9 ژانویه 2022 . بازبینی شده در 20 مه 2020 .
  128. ↑ «توصیه‌های UCAS در مورد هزینه‌ها و تأمین بودجه را بررسی کنید...» UCAS . 9 اکتبر 2014. بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 ژوئن 2020 . بازبینی شده در 20 مه 2020 .
  129. ^ بری، ام. Kwok، P. (2003). "تقاضا برای تدریس خصوصی تکمیلی: ملاحظات مفهومی، و الگوهای اجتماعی-اقتصادی در هنگ کنگ". بررسی اقتصاد آموزش و پرورش . 22 (6): 611-620. doi :10.1016/S0272-7757(03)00032-3.
  130. ↑ گرووز، نیکلاس (2014). "لباس های آکادمیک فارغ التحصیلان دانشگاه کمبریج لباس های آکادمیک فارغ التحصیلان دانشگاه کمبریج از پایان قرن هجدهم تا امروز از پایان قرن هجدهم تا امروز". معاملات انجمن بورگون . 13 . doi :10.4148/2475-7799.1110.
  131. ↑ «دکترا نیاز به بازنگری دارد». UniversityAffairs.ca ​بایگانی شده از نسخه اصلی در 31 جولای 2013 . بازبینی شده در 5 ژوئن 2013 .
  132. ↑ «انجمن ESRC امروز» (PDF) . ESRC Society Today بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 29 اکتبر 2008 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  133. ↑ «دکترای حرفه ای». بایگانی شده از نسخه اصلی در 28 مه 2010 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  134. ↑ «فهرست دانشگاه های پژوهشی I». بنیاد کارنگی برای پیشرفت آموزش . بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 سپتامبر 2009 . بازیابی شده در 26 ژانویه 2008 . 282 مجموع هر سه دسته دانشگاه های دکتری است. از آنجایی که برخی از موسسات عمدتاً در مقطع کارشناسی نیز مدرک دکتری اعطا می کنند، این تعداد بیش از 282 است.
  135. ↑ "برنامه های دکتری وارتون: الزامات برنامه". Wharton.upenn.edu. 15 دسامبر 2009. بایگانی شده از نسخه اصلی در 13 آوریل 2010 . بازبینی شده در 28 آوریل 2010 .
  136. ↑ «پذیرش دکتری». دانشگاه کلمبیا در شهر نیویورک . بایگانی شده از نسخه اصلی در 19 اکتبر 2007.
  137. ↑ «برنامه های دکتری پژوهشی». وزارت آموزش و پرورش آمریکا 18 ژوئن 2006. بایگانی شده از نسخه اصلی در 3 مارس 2007.
  138. ↑ «در علوم انسانی، ده سال ممکن است برای گرفتن دکترا کافی نباشد». گاهنامه آموزش عالی . 27 ژوئیه 2007. بایگانی شده از نسخه اصلی در 23 اکتبر 2020 . بازبینی شده در 14 سپتامبر 2020 .
  139. ↑ رقص، کهربا (اکتبر ۲۰۱۷). "تغییر شغلی: برای تغییر هرگز دیر نیست". طبیعت . 550 (7675): 289-291. doi : 10.1038/nj7675-289a .
  140. ^ مرکز ملی آمار علوم و مهندسی. 2014. دریافت کنندگان دکترا از دانشگاه های ایالات متحده، 2012. نظرسنجی از دکترای کسب شده . واشنگتن دی سی: بنیاد ملی علوم
  141. ↑ "برنامه های دکترا: سیل دکترا". طبیعت . 547 (7664): 483. 2017. doi : 10.1038/nj7664-483b .
  142. ↑ «فرصت های تامین مالی دکتری». Yale (Public Health . Yale. بایگانی شده از نسخه اصلی در 7 آوریل 2018. بازیابی شده در 9 اوت 2018 .
  143. ↑ "تحصیل در روسیه برای شهروندان خارجی: به رسمیت شناختن و معادل سازی مدارک تحصیلی و مدارک علمی". en.russia.edu.ru . بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 ژوئیه 2020 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .
  144. ^ abc "طبقه بندی استاندارد بین المللی آموزش (ISCED) 2011". بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 فوریه 2016 . بازبینی شده در 18 فوریه 2012 .
  145. ^ abc Varghese, NV; پوتمن، وی (2011). UNESCO-IIEP (PDF) (مقالات پژوهشی IIEP). پاریس: یونسکو-IIEP. صص 11-12. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 1 نوامبر 2013 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 . {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  146. ^ کوپتسف، او.، ویرایش. (1994). دکتری در منطقه اروپا (PDF) . بخارست: یونسکو، CEPES. ص 199. شابک 92-9069-133-6. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 15 سپتامبر 2012 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 . {{cite book}}: نادیده گرفته شد |work=( کمک )
  147. ^ Gemeinsame Erklärungzur gegenseitigen akademischen Anerkennungvon tudienzeiten und Abschlüssen im Hochschulbereichsowie von Urkunden über russische wissenschaftliche Gradeund deutsche akademische Qualifikationen zwischen . 1999. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 13 مه 2013 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 . {{cite book}}: |work=نادیده گرفته شد ( کمک )
  148. ↑ Совместное заявление о взаимном академическом признании دوره های آموزش در همه دانش آموزان، اسناد و مدارک دانشگاهی، روسيه های دانشگاهی و دانشگاهی آلمانی. 1999. بایگانی شده از نسخه اصلی در 4 مارس 2013 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 .
  149. ↑ «دفترنامه شماره 2003-744 du 1er août 2003 انتشارات قابل توجهی از l'accord entre le Gouvernement de la République française et le Gouvernement de la Fédération de Russie – sur la reconnaissance mutuelle des note des documentsàires -پترزبورگ». 12 مه 2003. بایگانی شده از نسخه اصلی در 21 اوت 2018 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 .
  150. ↑ "Соглашения об эквивалентности документов об образовании". www.russia.edu.ru . بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 ژوئیه 2020 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .
  151. ↑ «طبقه بندی استاندارد بین المللی آموزش». 2011. بایگانی شده از نسخه اصلی در 10 فوریه 2016 . بازبینی شده در 18 فوریه 2012 .
  152. ↑ "Лучук О. Коли ми діждемося Вашинґтона? іональна свідомість, державність: Збірник наукових праць Випуск 21. Львів: Інститут українознавства ім.Крип'якевича НАН Украина . 2012. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 24 مه 2013 . بازبینی شده در 27 نوامبر 2012 .
  153. ↑ «مطالعه سازماندهی برنامه های دکترا در کشورهای همسایه اتحادیه اروپا» (PDF) . گروه تکنوپولیس، GHK. اوکراین . دسامبر 2010. بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 13 مه 2013.
  154. ^ abc "مطالعه در مورد سازماندهی برنامه های دکترا در کشورهای همسایه اتحادیه اروپا" (PDF) . دسامبر 2010. بایگانی شده از نسخه اصلی (PDF) در 13 مه 2013.
  155. ↑ A3، EAC (31 اوت 2018). "توسعه مهارت ها". آموزش و پرورش – کمیسیون اروپا بایگانی شده از نسخه اصلی در 5 اوت 2020 . بازبینی شده در 6 ژوئیه 2020 .{{cite web}}: CS1 maint: نام های عددی: فهرست نویسندگان ( پیوند )
  156. ↑ «توصیف‌گرهای مشترک دوبلین» (PDF) . www.tempus.ac.rs . 23 مارس 2004. بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 4 مارس 2016 . بازبینی شده در 10 ژوئن 2015 .
  157. ↑ «Statistika Российского образования». stat.edu.ru . بایگانی شده از نسخه اصلی در 27 دسامبر 2008 . بازبینی شده در 21 مه 2012 .
  158. ↑ "Стипендии на приоритетных специальностях ترکیب 2 تا 4 тыс руб" [بورسیه های تحصیلی برای تخصص های اولویت دار از 2 تا 4 هزار روبل خواهد بود]. РИА Новости (به روسی). 4 آگوست 2011. بایگانی شده از نسخه اصلی در 9 نوامبر 2013.
  159. ^ کروت، ناتالیا. "слово берет защита" [حفاظت حرف می زند]. CareerRussia.ru . بایگانی شده از نسخه اصلی در 1 نوامبر 2012.
  160. ↑ «NV Kuznetsov، P. Neittaanmäki، GA Leonov، مانیفست سرپرستان در اولین دوره دکتری SPbSU (2013)» (PDF) . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 26 ژانویه 2020 . بازیابی شده در 28 ژانویه 2020 .
  161. ↑ «PhD SPbU – دانشگاه سن پترزبورگ». english.spbu.ru . بایگانی شده از نسخه اصلی در 28 ژانویه 2020 . بازیابی شده در 28 ژانویه 2020 .
  162. ↑ "R. Yuldashev، پایان نامه "تحلیل غیرخطی و سنتز حلقه های قفل شده در فاز (راهنما: N. Kuznetsov، G. Leonov، P. Neittaanmäki)، مطالعات دانشگاه ایالتی سنت پترزبورگ در ریاضیات، جلد. 1, 2013 (رساله دکتری)" (PDF) . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 26 ژانویه 2020. بازیابی شده در 28 ژانویه 2020 .
  163. ↑ "R.Yuldashev، پایان نامه "Synthesis of Phase-Locked Loop" (راهنما: N. Kuznetsov, G. Leonov, P. Neittaanmäki, T. Tiihonen), چاپخانه دانشگاه Jyväskylä, 2013" (PDF) . بایگانی شده (PDF) از نسخه اصلی در 27 ژانویه 2020 . بازیابی شده در 28 ژانویه 2020 .
  164. ^ شکل 6.17. سهم دارندگان دکترا در جمعیت (2017) . doi :10.1787/888933941538.
  165. ^ سیور، ماجا. "جشن صدمین سالگرد اولین دکترای اعطا شده در دانشگاه های اسلوونی". جمهوری اسلوونی، اداره آمار . بایگانی شده از نسخه اصلی در 6 ژانویه 2022 . بازبینی شده در 6 ژانویه 2022 .

در ادامه مطلب