برایان جیمز مک‌وینی (زادهٔ ۲۲ اوت ۱۹۴۵) استاد روانشناسی و زبان‌های مدرن در دانشگاه کارنگی ملون است . او در فراگیری زبان اول و دوم ، روان‌زبان‌شناسی و مبانی عصب‌شناسی زبان تخصص دارد و چندین کتاب و بیش از 100 مقاله و فصل کتاب در این زمینه نوشته و ویرایش کرده است. [1] مک وینی بیشتر به خاطر مدل رقابتی اش در کسب زبان و ایجاد CHILDES (سیستم تبادل داده های زبان کودک) و گروه TalkBank شناخته شده است . [2] او همچنین به توسعه جریانی از برنامه‌های نرم‌افزاری پیشگام برای ایجاد و اجرای آزمایش‌های روانشناختی ، از جمله PsyScope ، یک سیستم کنترل آزمایشی برای مکینتاش کمک کرده است . [3] E-Prime، یک سیستم کنترل آزمایشی برای پلت فرم ویندوز مایکروسافت . [4] و System for Teaching Experimental Psychology (STEP)، پایگاه داده ای از اسکریپت ها برای تسهیل و بهبود تحقیقات روانشناختی و زبانی. [5]
مک وینی در سال 1965 در سن 19 سالگی مدرک کارشناسی خود را در رشته بلاغت و زمین شناسی از دانشگاه کالیفرنیا، برکلی دریافت کرد. او پس از آن مدرک کارشناسی ارشد را در علوم گفتار (1967) و دکتری دریافت کرد. در روان‌زبان‌شناسی (1974)، هر دو نیز از دانشگاه کالیفرنیا برکلی. قبل از اینکه شغل تمام وقت به عنوان یک محقق را دنبال کند، مک وینی به عنوان معلم مدرسه ابتدایی در ناحیه مدرسه یکپارچه اوکلند از سال 1966 تا 1968، یک دانشیار تدریس در دانشگاه کالیفرنیا برکلی از 1968 تا 1973، یک دانشیار پژوهشی در دانشگاه کالیفرنیا برکلی از 1972-1972 کار کرد. 1973، و روانشناس پژوهشی در UC Davis از 1973-1974. مک وینی برای اولین موقعیت تمام وقت دانشگاهی خود در سال 1974 به عنوان استاد روانشناسی در دانشگاه دنور استخدام شد . در سال 1981 از او برای پیوستن به دانشکده روانشناسی در دانشگاه کارنگی ملون دعوت شد که از آن زمان تاکنون در آنجا باقی مانده است. در سال 2001، مک وینی به عنوان استاد برجسته مدعو در دانشگاه هنگ کنگ خدمت کرد . [6]
بسیاری از سازمان‌ها و مؤسسات دانشگاهی، از جمله انجمن بین‌المللی برای مطالعه زبان کودک ، شورای تحقیقات ملی ، و هیئت مشاوره نقشه مغز، مک‌وینی را به دلیل کیفیت تحقیقات و بورس تحصیلی‌اش تجلیل کرده‌اند. فعالیت‌های خدمات حرفه‌ای مک‌وینی شامل مشارکت فعال در هیئت‌های مدیره چندین انجمن حرفه‌ای ، مجلات دانشگاهی ، و آژانس‌های کمک مالی است و او همچنین به عنوان داور برنامه دانشگاه و به عنوان داور موقت برای چندین مجله معتبر از جمله Science ، Nature و Psychological خدمت کرده است. بولتن و بررسی . او دارای عضویت و کمک هزینه تحصیلی در بسیاری از انجمن‌های حرفه‌ای برجسته است، از جمله انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا ، انجمن روانشناسی آمریکا ، انجمن زبان‌شناسی محاسباتی ، انجمن علوم شناختی ، انجمن بین‌المللی زبان کودک ، انجمن زبان‌شناسی آمریکا ، انجمن روانشناسی در تحقیقات ، و جامعه تحقیقاتی. رشد کودک . [7]
مک وینی متاهل است و دو پسر دارد. او به شش زبان از جمله انگلیسی، مجارستانی ، آلمانی ، فرانسوی، اسپانیایی و ایتالیایی مسلط است و تحقیقات خود را در بسیاری از کشورهای جهان ارائه کرده است.
مک وینی مدلی برای فراگیری زبان اول و دوم و همچنین پردازش زبان به نام مدل رقابت ایجاد کرده است . این مدل اکتساب زبان را به عنوان یک پدیده نوظهور می بیند که از رقابت بین آیتم های واژگانی ، اشکال واج شناختی و الگوهای نحوی ناشی می شود و پردازش زبان را در مقیاس های زمانی همزمان ، انتوژنتیک و فیلوژنتیک به حساب می آورد . مطالعات تجربی بر اساس مدل رقابت نشان داده است که یادگیری فرم های زبان بر اساس ثبت دقیق بسیاری از مواجهه با کلمات و الگوها در زمینه های مختلف است . پیش‌بینی‌های مدل رقابت توسط تحقیقات در حوزه‌های روان‌زبان‌شناسی ، عصب‌شناسی شناختی و رشد شناختی پشتیبانی شده‌اند . [8]
مک وینی CHILDES و TalkBank Corpora را توسعه داده و هدایت می‌کند ، دو پایگاه داده پرکاربرد برای تحقیقات اکتساب زبان . او FluencyBank، یک پروژه TalkBank را به همراه Nan Bernstein Ratner مدیریت می کند . [9]
سیستم CHILDES ابزارهایی را برای مطالعه تعاملات مکالمه فراهم می کند . این ابزارها شامل پایگاه داده ای از رونوشت ها، برنامه هایی برای تجزیه و تحلیل رایانه ای رونوشت ها، روش هایی برای کدگذاری زبانی، و سیستم هایی برای پیوند رونوشت ها به صدا و تصویر دیجیتالی شده است. پایگاه داده CHILDES شامل انواع زیادی از رونوشت های کامپیوتری از زبان آموزان است. اکثر این رونوشت ها تعاملات مکالمه خود به خود را ضبط می کنند. همچنین رونوشت‌هایی از کودکان دوزبانه، کودکان بزرگتر در سن مدرسه، زبان‌آموزان بزرگسال بزرگسال، کودکان مبتلا به انواع ناتوانی‌های زبانی، و آفازیکی‌هایی که سعی در بهبودی از دست دادن زبان دارند، وجود دارد. رونوشت ها شامل داده هایی در مورد یادگیری 26 زبان مختلف است. [10]
TalkBank حاوی CHILDES و همچنین داده های زبانی اضافی از کودکان بزرگتر و بزرگسالان، از جمله افراد مبتلا به آفازی ، زبان آموزان زبان دوم ، مکالمه بزرگسالان و داده های یادگیری زبان کلاس درس است. [11]
پشتیبانی از ساخت و نگهداری پایگاه‌های اطلاعاتی توسط مؤسسه ملی سلامت کودک و توسعه انسانی (NIH-NICHD) و برنامه زبان‌شناسی بنیاد ملی علوم انجام می‌شود .
اخیراً، کار مک‌وینی بر جنبه‌های یادگیری زبان دوم و پایه‌های عصبی زبان که توسط رشد کودکان مبتلا به ضایعات مغزی کانونی آشکار شده است، متمرکز شده است . او شروع به کشف شکل جدیدی از کارکردگرایی زبانی کرده است که کارکردهای ارتباطی فرض شده توسط مدل رقابت را به فرآیند دیدگاه‌گیری مرتبط می‌کند. این فرآیند به ذهن انسان اجازه می دهد تا یک شبیه سازی شناختی مداوم بر اساس انتزاعات زبانی مبتنی بر واقعیت های ادراکی بسازد. رویکرد دیدگاه‌گیری، اشکال دستور زبان را به‌عنوان برخاسته از اعمال مکرر دیدگاه‌گیری و تغییر دیدگاه می‌بیند. ابزارهای دستوری مانند ضمایر ، حرف ، صدا ، و دلبستگی همگی می توانند به عنوان روش هایی برای بیان تغییرات در یک دیدگاه اساساً خود محور دیده شوند. یکی از اهداف اصلی در این خط تحقیقاتی جدید، درک بهتر مکانیسم‌های مغزی است که زمینه‌ساز تغییر دیدگاه است. [12]